Hola,
¿eres nuevo aquí?

Regístrate gratis y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

Tengo cuenta

Regístrate

Ver video

EDU2010-21995-C02-02

Financiado

LA FUNCION EPISTEMICA DE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION EN EL APRENDIZA...

LA FUNCION EPISTEMICA DE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAS MATEMATICAS LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION EXTERNA JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTALES EN LOS PROCESOS DE CAMBIO CONCEPTUAL, EN TANTO QUE PERMITEN LLEVAR AL PLANO DE LO EXPLICITO LAS REPRESENTACIONES INTERNAS MEDIANTE PROCESOS DE REDESCRIPCION DEL... ver más

01/01/2010

31K€

Presupuesto del proyecto: 31K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

0% 100%

Participantes

Lider

Conecta tu I+D

¿Tienes un proyecto y buscas un partner? Gracias a nuestro motor inteligente podemos recomendarte los mejores socios y ponerte en contacto con ellos. Te lo explicamos en este video

Proyectos interesantes

EDU2013-47593-C2-2-P IMPACTO DE LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS EN EL CAMBIO CONCEP... 18K€ Cerrado

EDU2017-82243-C2-1-R APRENDZAJE E INSTRUCCION EN DOMINIOS ESPECIFICOS: EL PAPEL D... 54K€ Cerrado

EDU2017-82915-R INFLUENCIA DEL CONOCIMIENTO EPISTEMICO EN EL DESARROLLO DE L... 49K€ Cerrado

TED2021-131054B-I00 FORMACION VIRTUAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA PARA... 95K€ Cerrado

RTI2018-101153-A-C22 PROPUESTAS PARA UNA ENSEÑANZA BASADA EN EL PARADIGMA DE CUES... 30K€ Cerrado

PGC2018-096581-B-C21 EL PENSAMIENTO Y LAS PRACTICAS CIENTIFICAS EN LA ERA DE LA P... 55K€ Cerrado

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 31K€

Descripción del proyecto LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION EXTERNA JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTALES EN LOS PROCESOS DE CAMBIO CONCEPTUAL, EN TANTO QUE PERMITEN LLEVAR AL PLANO DE LO EXPLICITO LAS REPRESENTACIONES INTERNAS MEDIANTE PROCESOS DE REDESCRIPCION DEL CONOCIMIENTO (MARTI & GARCIA-MILA, 2007; MARTI, 2003; PEREZ ECHEVERRIA, MARTI & POZO, EN PRENSA, VOSNIADOU, SKOPELITI & IKOSPENTAKI, 2005; SCHWARTZ, ET AL,, EN PRENSA), VEMOS POR TANTO COMO LA CREACION, USO Y MODIFICACION DE REPRESENTACIONES EXTERNAS SON INSEPARABLES DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Y LAS MATEMATICAS ESCOLARES, DE LA MISMA MANERA QUE LO SON DE LOS AVANCES CONCEPTUALES DE LA CIENCIA (LEMKE, 2002; SCHWARTZ Y MARTIN, 2006), HAY QUE AÑADIR ADEMAS QUE EL CAMBIO CONCEPTUAL EN SENTIDO AMPLIO REQUIERE LA PUESTA EN JUEGO DE LAS ESTRATEGIAS DE ADQUISICION DE CONOCIMIENTO (KUHN, ET AL,, 1995) MEDIANTE PROCESOS DE ARGUMENTACION INTER- E INTRA-PSICOLOGICA (GARCIA-MILA & ANDERSEN, 2008), LA INVESTIGACION CLASICA SOBRE ESTOS PROCESOS MUESTRA LA TENDENCIA AL ANALISIS SESGADO DE LA SELECCION Y LA INTERPRETACION DE LA INFORMACION HACIA LA CONFIRMACION DE LAS TEORIAS PREVIAS (SESGO DE CONFIRMACION) (CHIN & BREWER, 1998), EN ESTE AMBITO PRETENDEMOS PONER A PRUEBA LA HIPOTESIS SEGUN LA CUAL LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS TAMBIEN JUEGAN UN PAPEL EPISTEMICO COMO AYUDA A SUPERAR DICHO SESGO DE CONFIRMACION, ADEMAS, EN LA LINEA DEL APRENDIZAJE CONCEPTUAL, QUEREMOS SEGUIR INDAGANDO EVOLUTIVAMENTE EL USO PRECOZ DE LAS TABLAS Y LAS NOTACIONES NUMERICAS, POR UN LADO QUEREMOS AVERIGUAR EL USO DE TABLAS (CALENDARIO) PARA LA COMPRESION DEL TIEMPO CRONOLOGICO, POR EL OTRO, NOS PEGUNTAMOS A PARTIR DE QUE EDAD Y MEDIANTE QUE PROCESOS LOS NIÑOS SON CAPACES DE UTILIZAR NOTACIONES ELEMENTALES DE LA CANTIDAD Y COMO VARIAN SUS ESTRATEGIAS NOTACIONALES SEGUN, DIFERENTES VARIABLES, FINALMENTE EN EL PROYECTO ANTERIOR (GABUCIO, ET AL, EN PRENSA) CONSTATAMOS QUE LA ADQUISICION DE LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS ES UN LENTO PROCESO QUE SE DA A LO LARGO DE TODAS LAS ETAPAS EDUCATIVAS, DESCRIBIMOS LAS DIFICULTADES EN LA APROPIACION DE TABLAS Y GRAFICAS, POR SEPARADO, EN ESTE PROYECTO QUEREMOS RELACIONAR ESTOS DOS FORMATOS PARA AVERIGUAR LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACION TABULAR DE LOS DATOS EN LA CONSTRUCCION DE UNA GRAFICA Y LA RELACION ENTRE LAS COMPETENCIAS PROPIAS DE LA INTERPRETACION Y DE LA PRODUCCION EN LOS MISMOS ALUMNOS, REPRESENTACIONES EXTERNAS\ARGUMENTACION\SESGO CONFIRMATORIO\APRENDIZAJE

Conecta tu I+D

Entra hoy

¿Olvidé mi contraseña?

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores