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EDU2013-47593-C2-2-P

Financiado

IMPACTO DE LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS EN EL CAMBIO CONCEPTUAL DE LOS ALUMNOS

EL PRESENTE SUBPROYECTO SE BASA EN LOS RESULTADOS DE DOS PROYECTOS COORDINADOS ANTERIORES REALIZADOS POR LOS MISMOS GRUPOS (SEJ2006-15369-CO2 YEDU2010-21995-C02) SOBRE LAS DIFICULTADES QUE ENTRAÑA LA ADQUISICION DE REPRESENTACIONE... ver más

01/01/2013

18K€

Presupuesto del proyecto: 18K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 18K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE SUBPROYECTO SE BASA EN LOS RESULTADOS DE DOS PROYECTOS COORDINADOS ANTERIORES REALIZADOS POR LOS MISMOS GRUPOS (SEJ2006-15369-CO2 YEDU2010-21995-C02) SOBRE LAS DIFICULTADES QUE ENTRAÑA LA ADQUISICION DE REPRESENTACIONES EXTERNAS, ASI COMO LAS DIFICULTADES PARA HACER UN USOEPISTEMICO DE ELLAS, EN ESTE SUBPROYECTO NOS CENTRAMOS EN EL MODO QUE PUEDEN USARSE LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS EN EL APRENDIZAJE EN DOMINIOSESPECIFICOS (MATEMATICAS, CIENCIAS, PSICOLOGIA, ESCRITURA) Y EN LAS AYUDAS EDUCATIVAS PARA PROMOVER SU APROPIACION Y USO EPISTEMICO, PARTIENDO DE LAIDEA DE QUE ESAS REPRESENTACIONES EXTERNAS CONSTITUYEN UN MEDIADOR ESENCIAL PARA LA RECONSTRUCCION DE LAS REPRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS, MASCONCRETAMENTE, PLANTEAMOS EL ANALISIS DE LOS EFECTOS QUE EL USO DE DIVERSOS TIPOS DE REPRESENTACIONES EXTERNAS TIENEN SOBRE EL CAMBIOREPRESENTACIONAL, Y CON EL, EL DESARROLLO DEL PENSAMEINTO CRITICO, EL CAMBIO CONCEPTUAL Y LA ADQUSICION DE CONOCIMIENTO ESPECIFICO,LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTAN ASOCIADOS A CADA OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO COORDINADO, DEL CONJUNTO DE OBJETIVOS ESPECIFICOS, INDICAMOS SOLO LOSDEL PRESENTE SUBPROYECTO, RESPETANDO LA NUMERACION DEL CONJUNTO DE OBJETIVOS DEL PROYECTO COORDINADO,OBJETIVO GENERAL 1,USO DE REPRESENTACIONES EXTERNAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL CAMBIO REPRESENTACIONALOBJ,ESPECIFICO 1,1, ANALIZAR LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS REPRESENTACIONALES QUE UTILIZAN LOS NIÑOS DE EDUCACION INFANTIL EN EL CONOCIMIENTO NUMERICO YCOMPARAR LA INFLUENCIA DE CONTEXTOS CULTURALES DISTINTOS EN LA COMPETENCIA NUMERICA (ESTUDIO 1,1),OBJ,ESPECIFICO 1,2, ESTUDIAR LA INFLUENCIA DE DIFERENTES REPRESENTACIONES DEL NUMERO EN EL CONOCIMIENTO DE NIÑOS DE LA ETAPA INFANTIL (ESTUDIO 1,2)OBJETIVO ESPECIFICO 1,4, ANALIZAR COMO EL USO DE DIFERENTES REPRESENTACIONES EXTERNAS INFLUYE EN LA APARICION DE SESGOS EN TAREAS EPISTEMICAS (ESTUDIO1,4)OBJETIVO GENERAL 3,DISEÑO DE INTERVENCIONES INSTRUCCIONALES PARA PROMOVER EL CAMBIO RERESENTACIONAL POR MEDIO DEREPRESENTACIONES EXTERNASOBJETIVO ESPECIFICO 3,3,COMPARAR EL EFECTO MEDIADOR DE LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO EN FUNCION DEL NIVELESCOLAR Y DEL CONOCIMIENTO ESPECIFICO Y DISEÑAR ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES BASADAS EN LAS REPRESENTACIONES EXTERNAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTOCRITICO EN DIFERENTES CURSOS ESCOLARES (ESTUDIO 3,3)OBJETIVO ESPECIFICO 3,7,ESTUDIAR SI EL USO EPISTEMICO DE LA ESCRITURA PERMITE LA REDESCRIPCION DE CONCEPTOS INTUITIVOS PSICOLOGICOS (ESTUDIO 3,7)OBJETIVO GENERAL 4,ANALISIS DE LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA MEDIADAS POR EL USO DE REPRESENTACIONES EXTERNASOBJETIVO ESPECIFICO 4,3, ANALIZAR EL PROCESO DE APROPIACION DE SISTEMAS DE REPRESENTACION VECTORIAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA FISICA Y LAS MATEMATICAS)(ESTUDIO 4,3) REPRESENTACIONES EXTERNAS\ USO EPISTÉMICO\ RECONSTRUCCIÓN REPRESENTACIONAL\ CAMBIO REPRESENTACIONAL\ APRENDIZAJE DE LA MATEMATICAS\ APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS\ ARGUMENTACIÓN

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