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EDU2009-12864

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EL DOMINIO AFECTIVO EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO DE...

EL DOMINIO AFECTIVO EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO DEL PROFESORADO DE CIENCIAS EL PROYECTO QUE SE SOLICITA ES CONTINUACION DE DOS ANTERIORES CONCEDIDOS POR EL MEC AL MISMO EQUIPO DE INVESTIGACION: BSO2003-03603 (2003-2006) Y SEJ2006-04175/EDUC (2006-2009), LOS RESULTADOS MAS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS EN ESTOS... ver más

01/01/2009

UNEX

42K€

Presupuesto del proyecto: 42K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 804

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UNEX

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 804

Presupuesto del proyecto 42K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO QUE SE SOLICITA ES CONTINUACION DE DOS ANTERIORES CONCEDIDOS POR EL MEC AL MISMO EQUIPO DE INVESTIGACION: BSO2003-03603 (2003-2006) Y SEJ2006-04175/EDUC (2006-2009), LOS RESULTADOS MAS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS EN ESTOS PROYECTOS NOS HAN MOSTRADO QUE LA FORMACION Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE CIENCIAS ES UN PROCESO COMPLEJO QUE AFECTA DE FORMA HOLISTICA A LA PERSONA Y ESTA CONDICIONADO NO SOLO POR ASPECTOS PROFESIONALES, SINO TAMBIEN POR FACTORES AFECTIVOS Y SOCIALES, POR OTRA PARTE LA FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL NO SE REALIZA EN ABSTRACTO, SINO A TRAVES DE LA MEJORA DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO (CDC) DEL PROFESOR EN SU MATERIA CONCRETA, LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LOS CAMBIOS SE FOMENTAN CUANDO EL PROFESOR DESARROLLA HABILIDADES METACOGNITIVAS, QUE FAVOREZCAN LA REFLEXION Y LA AUTORREGULACION DE LOS CAMBIOS QUE REALIZA EN SU PRACTICA EN EL AULA SOBRE SU CDC Y SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS, SIN EMBARGO LA EVOLUCION DE CADA PROFESOR ES IDIOSINCRASICA CONDICIONADA POR SU FORMACION, EXPERIENCIA Y DISTINTOS ASPECTOS PERSONALES Y SOCIALES, FINALMENTE, EXISTEN OBSTACULOS Y NUCLEOS DUROS QUE DIFICULTAN, Y A VECES IMPIDEN, EL DESARROLLO DE LOS DISTINTOS COMPONENTES DEL CDC DEL PROFESOR, LOS PROYECTOS ANTERIORES ESTAN CENTRADOS EN EL DOMINO COGNITIVO, SIN EMBARGO, MUCHOS DE LOS FACTORES QUE ESTIMULAN, O POR EL CONTRARIO DIFICULTAN, LA FORMACION Y EL DESARROLLO DEL PROFESORADO DE CIENCIAS PERTENECEN AL DOMINIO AFECTIVO, ESTO NOS HA LLEVADO A PLANTEAR UN NUEVO PROYECTO, EN EL QUE PRETENDEMOS ANALIZAR LA INFLUENCIA DE LA DIMENSION AFECTIVA EN EL PROCESO DE APRENDER A ENSEÑAR CIENCIAS, EN LA EFICACIA DOCENTE Y EN LA FORMACION Y DESARROLLO DEL CDC DEL PROFESORADO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES, CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRIMERA FASE SE DISEÑARA Y APLICARA UN PROGRAMA METACOGNITIVO DE INTERVENCION EMOCIONAL PARA PROFESORES EN FORMACION DE PRIMARIA Y SECUNDARIA QUE LES AYUDE A CONOCER Y AUTORREGULAR SUS EMOCIONES Y A MEJORAR SU CDC Y SU AUTOEFICACIA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, EN SINTESIS, LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO SOLICITADO SON : A)ANALIZAR LA INFLUENCIA DEL DOMINIO AFECTIVO EN PROFESORES EN FORMACION DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL PROCESO DE APRENDER A ENSEÑAR CIENCIAS EXPERIMENTALES, EN SU AUTOEFICACIA DOCENTE AL ENSEÑAR CIENCIAS DURANTE SUS PRACTICAS DE ENSEÑANZA Y EN LA FORMACION Y DESARROLLO DE SU CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO EN CIENCIAS,B)DETERMINAR LAS EMOCIONES AL APRENDER/ENSEÑAR CIENCIAS DE LOS PROFESORES EN FORMACION PARTICIPANTES, CON RELACION A SU FORMACION PREVIA Y A LOS DISTINTOS CONTENIDOS DE CIENCIAS,C)DETERMINAR LAS EMOCIONES QUE FACILITAN, O DIFICULTAN, LA FORMACION DE PROFESORES DE CIENCIAS CON RELACION A DISTINTOS CONTENIDOS CIENTIFICOS,D)DISEÑAR Y APLICAR UN PROGRAMA METACOGNITIVO DE INTERVENCION EMOCIONAL PARA PROFESORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN FORMACION QUE LES AYUDE A CONOCER Y AUTORREGULAR SUS EMOCIONES Y A MEJORAR SU CDC Y SU AUTOEFICACIA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS,E)DETERMINAR DE QUE FORMA EL PROGRAMA METACOGNITIVO DE INTERVENCION EMOCIONAL MEJORA LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES,F)CONTRIBUIR A LA FORMACION DE TODOS LOS PROFESORES EN FORMACION PARTICIPANTES, PROFESORADO DE CIENCIAS\DOMINIO AFECTIVO\EMOCIONES\APRENDER A ENSEÑAR\CONOCIMIENTO DIDACTICO CONTENIDO

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