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EDU2009-14278-C02-01

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LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER EN LA UNIVERSIDAD: IMPACTO DE LAS CONCEPCIONES Y DEL TRABAJO COLABORATIVO MEDIADO POR GUIAS DE ESCRITURA AVANZAR EN LA COMPRENSION DE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL USO ESTRATEGICO Y EPISTEMICO DE INSTRUMENTOS CENTRALES PARA APRENDER, COMO SON LA LECTURA Y LA ESCRITURA, ES SIN DUDA UN OBJETIVO PRIORITARIO, EN UNA CULTURA UNIVERSITARI... ver más

01/01/2009

UAM

26K€

Presupuesto del proyecto: 26K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UAM

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 26K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto AVANZAR EN LA COMPRENSION DE LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL USO ESTRATEGICO Y EPISTEMICO DE INSTRUMENTOS CENTRALES PARA APRENDER, COMO SON LA LECTURA Y LA ESCRITURA, ES SIN DUDA UN OBJETIVO PRIORITARIO, EN UNA CULTURA UNIVERSITARIA CENTRADA CADA VEZ MAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, EN EL MARCO GENERAL DEL PROYECTO COORDINADO EN QUE SE INCLUYE (LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER EN LA UNIVERSIDAD: IMPACTO DE LAS CONCEPCIONES Y DE LA TAREA EN LA COMPRENSION Y COMPOSICION DE TEXTOS), EL SUBPROYECTO 1 PRETENDE CONTRIBUIR A LA COMPRENSION DE LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA RESOLUCION DE TAREAS HIBRIDAS DE LECTURA Y ESCRITURA QUE SE REALIZAN CON LA FINALIDAD DE APRENDER, ASI COMO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE A QUE DICHAS TAREAS CONDUCEN, EN ESTE MARCO, Y CON LA FINALIDAD DE AVANZAR EN LA IDENTIFICACION Y ANALISIS DE LAS VARIABLES PERSONALES Y CONTEXTUALES QUE INCIDEN EN DICHOS PROCESOS Y RESULTADOS, EL PRESENTE SUBPROYECTO PRETENDE: A) IDENTIFICAR LAS CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS Y SOBRE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN UNA AMPLIA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE DISTINTAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS Y ANALIZAR EL IMPACTO DE DICHAS CONCEPCIONES EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSION DE TEXTOS QUE MANTIENEN POSICIONES DIVERGENTES; B) CONOCER EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LAS CONCEPCIONES ASI COMO LA AYUDA DE UNA GUIA DE ESCRITURA, EN LA REALIZACION EN GRUPO DE UNA SINTESIS ESCRITA A PARTIR DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS CON POSICIONES CONTRAPUESTAS Y C) ANALIZAR EL PAPEL DE LAS CONCEPCIONES SOBRE EL TIPO DE ESTRATEGIAS DE COLABORACION (CONSTRUCTIVAS/DESTRUCTIVAS) EMPLEADAS DURANTE LA ELABORACION DE UN TEXTO DE SINTESIS, LECTURA\ESCRITURA\APRENDIZAJE\CONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS\CONCEPCIONES SOBRE LA LECTURA\CONCEPCIONES SOBRE LA ESCRITURA\ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS\SINTESIS A PARTIR DE MULTIPLES FUENTES\ESCRITURA COLABORATIVA\GUIAS DE ESCRITURA

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