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PGC2018-096581-B-C21

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EL PENSAMIENTO Y LAS PRACTICAS CIENTIFICAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD: PROMOVIENDO DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LA ESCUELA PARA UNA CIUDADANIA CRITICA Y EMPODERADA EL SUBPROYECTO "PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LOS ASPECTOS SOCIALES Y METACOGNITIVOS DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS AULAS DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD" ES UN SUBPROYECTO DE ESPIGA (EPISTEM... ver más

01/01/2018

UAB

55K€

Presupuesto del proyecto: 55K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1263

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1263

Presupuesto del proyecto 55K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL SUBPROYECTO "PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LOS ASPECTOS SOCIALES Y METACOGNITIVOS DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS AULAS DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD" ES UN SUBPROYECTO DE ESPIGA (EPISTEMIC SCHOOL PERFORMANCES, GOALS AND CRITICAL THINKING) DEDICADO AL ESTUDIO Y PROMOCION DEL DESEMPEÑO EPISTEMICO EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN LA EDUCACION SECUNDARIA Y LA FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO, LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL SUBPROYECTO SON: 1) IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE PARA LA IMPLICACION DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS Y EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA EN LA ERA DE LA POST-VERDAD; 2) EXPLORAR COMO LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA SE INVOLUCRAN EN DESEMPEÑOS EPISTEMICOS DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA, METACOGNITIVA Y SOCIAL, IDENTIFICANDO LA REGULACION Y LAS ESTRATEGIAS DIALOGICAS QUE TANTO DOCENTES COMO ALUMNOS EMPLEAN; Y 3) IDENTIFICAR LAS POSIBILIDADES Y DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LOS PARTICIPANTES PARA INVOLUCRARSE COGNITIVAMENTE EN DESEMPEÑOS EPISTEMICOS DONDE SE UTILIZAN ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y SOCIODISCURSIVAS PARA LOGRAR OBJETIVOS EPISTEMICOS VALIOSOS,PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS ESPECIFICOS, EL SUBPROYECTO 1 DE ESPIGA TIENE DOS FASES DE INVESTIGACION QUE UTILIZAN DIFERENTES MARCOS METODOLOGICOS, LA PRIMERA FASE UTILIZA UNA METODOLOGIA DE INVESTIGACION BASADA EN EL DISEÑO Y SE CENTRA EN EL DISEÑO DE ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA EDUCACION SECUNDARIA BASADO EN LA INVESTIGACION Y EN EVIDENCIAS EN EL AREA DEL DESEMPEÑO EPISTEMICO Y EL PENSAMIENTO CRITICO PARA UNA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS DE LA ERA DE LA POST-VERDAD, COMO SON LAS PSEUDOCIENCIAS EMERGENTES Y LAS CONTROVERSIAS SOCIOCIENTIFICAS, SE DISEÑARAN, PILOTARAN, IMPLEMENTARAN Y MEJORARAN DE FORMA ITERATIVA DIFERENTES ESCENARIOS DE APRENDIZAJE DENTRO DE COMUNIDADES DE PRACTICA FORMADAS POR DOCENTES E INVESTIGADORES, CON EL FIN DE IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS DE DISEÑO QUE PODRIAN GUIAR FUTUROS DESARROLLOS CURRICULARES Y ORIENTACIONES PARA LA INSTRUCCION CON RESPECTO AL DESEMPEÑO EPISTEMICO, LA FASE 2 UTILIZARA TECNICAS DE ANALISIS DEL DISCURSO PARA ESTUDIAR Y CARACTERIZAR A NIVEL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO LAS DIFERENTES DIMENSIONES DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS, INCLUIDAS LAS DIMENSIONES METACOGNITIVA / REGULADORA Y SOCIAL / COOPERATIVA DISCUTIDAS POR BARZILAI Y CHINN (2018) Y DESPLEGADAS POR LOS PARTICIPANTES EN ESTOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, TAMBIEN SE ELABORARA UN CONJUNTO DE ESTUDIOS DE CASOS SOBRE COMO TRANSCURRE LA IMPLICACION EN EL DESEMPEÑO EPISTEMICO DE LOS PARTICIPANTES EN DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS, EL ENFOQUE DEL ESTUDIO TAMBIEN INCLUIRA EL ANALISIS SOBRE QUE FACTORES DE LOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE OBSTACULIZAN O PROMUEVEN UN DESEMPEÑO EPISTEMICO APROPIADO CON RESPECTO A LAS DIMENSIONES ESTUDIADAS, LA COMPARACION ENTRE DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS PERMITIRA ESBOZAR UNA PROGRESION DE APRENDIZAJE DEL DESEMPEÑO EPISTEMICO PARA UNA ACCION CRITICA Y EMPODERADA CON LA QUE ENFRENTAR LOS DESAFIOS QUE PLANTEA LA POST-VERDAD,EL PROYECTO TRATA DE PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ADQUIRIDO EN LOS CINCO PROYECTOS COORDINADOS ANTERIORES: BSO2002-04073-C02; SEJ2006-15589-C02; EDU2009-13890-C02; EDU2012-38002-C02; EDU2015-6643-C2-1-P, CON EL VALOR AÑADIDO DE INCORPORAR EL PENSAMIENTO CRITICO Y DE DIRIGIRSE A LOS RETOS QUE PLANTEA LA ERA DE LA POST-VERDAD Y EL AUGE DE LA PSEUDO-CIENCIA, KEYWORDS (10 MÀXIMO): PRÁCTICA CIENTÍFIC\DESEMPEÑOS EPISTÉMICOS\EDUCACIÓN CIENTÍFICA\INVESTIGACIÓN BASADA EN EL DISEÑO\DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE\PENSAMIENTO CRÍTICO\EMOCIONES\POST-VERDAD\PSEUDOCIENCIA.

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