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PGC2018-096581-B-C22

Financiado

PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLIC...

PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS CLASES DE CIENCIAS EN LA ERA D EL PROYECTO PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS CLASES DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD ES UN SUBPROYECTO DE ESP... ver más

01/01/2018

USC

31K€

Presupuesto del proyecto: 31K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 236

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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USC

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 236

Presupuesto del proyecto 31K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO PROMOVIENDO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DE LAS DIMENSIONES DE IMPLICACION COGNITIVA Y EMOCIONAL DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS EN LAS CLASES DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD ES UN SUBPROYECTO DE ESPIGA (EPISTEMIC SCHOOL PERFORMANCES, GOALS AND CRITICAL THINKING), ORIENTADO AL ESTUDIO DE LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS Y PENSAMIENTO CRITICO EN CONTEXTOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS RELACIONADOS CON LOS DESAFIOS PRESENTADOS POR LA ERA DE LA POST-VERDAD, SE FUNDAMENTA EN TRES CUERPOS DE INVESTIGACION INNOVADORES E INTERRELACIONADOS: A) LA EDUCACION EPISTEMICA, OBJETIVOS Y DESEMPEÑOS; B) EL PENSAMIENTO CRITICO; B) LOS DESAFIOS DE EDUCACION PLANTEADOS POR LA ERA DE LA POST-VERDAD Y LA PSEUDOCIENCIA, EL PROYECTO PRETENDE INTEGRAR EL PENSAMIENTO CRITICO EN DISEÑOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CIENCIAS CON OBJETIVOS EPISTEMICOS PARA DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS,LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO SON: 1) IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE PROMUEVAN DESEMPEÑOS EPISTEMICOS Y EL PENSAMIENTO CRITICO POR ALUMNADO DE PRIMARIA E INFANTIL Y PROFESORADO EN FORMACION PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD; 2) EXAMINAR COMO EL ALUMNADO DE INFANTIL Y PRIMARIA Y PROFESORADO EN FORMACION SE INVOLUCRAN EN PRACTICAS EPISTEMICAS DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA Y EMOCIONAL, IDENTIFICANDO EL PAPEL DE LA MOTIVACION Y EMOCIONES EN SUS CREENCIAS; 3) IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LOS PARTICIPANTES EN EL DESEMPEÑO COGNITIVO E IMPLICACION EMOCIONAL EN PRACTICAS EPISTEMICAS PARA ALCANZAR OBJETIVOS EPISTEMICOS,EL ANALISIS COMPRENDERA LA IDENTIFICACION DE COMPONENTES CRUCIALES DE AMBIENTES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA PRACTICAS EPISTEMICAS Y PENSAMIENTO CRITICO EN CIENCIAS, CON ENFASIS EN LA CONSTRUCCION DE PRODUCTOS EPISTEMICOS Y EN ASPECTOS EMOCIONALES Y DE MOTIVACION QUE PODRIAN INFLUIR EN LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS DE LOS PARTICIPANTES, ESTE ANALISIS SE REALIZARA EN DOS FASES DE INVESTIGACION QUE SE FUNDAMENTAN EN DISTINTOS MARCOS METODOLOGICOS, LA FASE I ABORDARA EL OBJETIVO 1 Y SE ENMARCA EN LA METODOLOGIA DE DISEÑOS BASADOS EN LA INVESTIGACION, CONSISTE EN LA IDENTIFICACION DE COMPONENTES DE DISEÑOS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA PROMOVER DESEMPEÑOS EPISTEMICOS ADECUADOS, SE DISEÑARAN, PILOTARAN, IMPLEMENTARAN Y MEJORARAN DE MANERA ITERATIVA Y DENTRO DE LAS COMUNIDADES DE PRACTICA UNIVERSIDAD-CENTROS UNA SERIE DE ESCENARIOS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS EN LA ERA DE LA POST-VERDAD, EN LA FASE 2 SE ABORDARAN LOS OBJETIVOS 2 Y 3 E INCLUYE LA REALIZACION DE ESTUDIOS DE CASO EN DIVERSOS NIVELES Y CONTEXTOS PARA ANALIZAR LAS DIMENSIONES COGNITIVA Y EMOCIONAL EN LOS DESEMPEÑOS EPISTEMICOS DISCUTIDAS POR BARZILAI Y CHINN (2018), INCLUYENDO EL ANALISIS DE FACTORES QUE PROMUEVEN O OBSTACULIZAN ESTOS, SE EMPLEARAN TECNICAS DE ANALISIS DEL DISCURSO CON ESTE FIN,EL PROYECTO TRATA DE PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ADQUIRIDO EN LOS CINCO PROYECTOS COORDINADOS ANTERIORES: BSO2002-04073-C02; SEJ2006-15589-C02; EDU2009-13890-C02; EDU2012-38002-C02; EDU2015-6643-C2-1-P, CON EL VALOR AÑADIDO DE INCORPORAR EL PENSAMIENTO CRITICO Y DE DIRIGIRSE A LOS RETOS QUE PLANTEA LA ERA DE LA POST-VERDAD Y EL AUGE DE LA PSEUDO-CIENCIA, PRÁCTICA CIENTÍFICA\DESEMPEÑOS EPISTÉMICOS\EDUCACIÓN CIENTÍFICA\INVESTIGACIÓN BASADA EN EL DISEÑO\DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE\PENSAMIENTO CRÍTICO\EMOCIONES\POST-VERDAD\PSEUDOCIENCIA.

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