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PGC2018-095868-B-I00

Financiado

EL DESARROLLO DEDUCTIVO DE CONCLUSIONES SESGADAS: IMPLICACIONES EN APRENDIZAJE E...

EL DESARROLLO DEDUCTIVO DE CONCLUSIONES SESGADAS: IMPLICACIONES EN APRENDIZAJE ESCOLAR Y EN CONTEXTOS SOCIALES EXISTEN EJEMPLOS DE ERRORES DEDUCTIVOS, CONCLUSIONES NO VALIDAS CON ACEPTACIONES NORMATIVAS DE NIÑOS Y ADULTOS, QUE CAMBIAN EVOLUTIVAMENTE, ASI, A MENUDO, EL ARGUMENTO QUE OFRECE UN PROFESOR A FAVOR DE UNA CONCLUSION LLEVA AL ALUM... ver más

01/01/2018

UGR

54K€

Presupuesto del proyecto: 54K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5510

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5510

Presupuesto del proyecto 54K€

Descripción del proyecto EXISTEN EJEMPLOS DE ERRORES DEDUCTIVOS, CONCLUSIONES NO VALIDAS CON ACEPTACIONES NORMATIVAS DE NIÑOS Y ADULTOS, QUE CAMBIAN EVOLUTIVAMENTE, ASI, A MENUDO, EL ARGUMENTO QUE OFRECE UN PROFESOR A FAVOR DE UNA CONCLUSION LLEVA AL ALUMNADO A INFERIR OTRA, SIN QUE NINGUNO LO NOTE, EN NUESTRAS INVESTIGACIONES PREVIAS PUDIMOS IDENTIFICAR UNO DE LOS ELEMENTOS DEDUCTIVOS IMPLICADOS EN LA GENERACION DE CONCLUSIONES SESGADAS, RESPONSABLE DE ERRORES Y DE IMPORTANTES CAMBIOS EVOLUTIVOS: LA INFORMACION EPISTEMICA QUE DURANTE LA DEDUCCION CODIFICA A UNA POSIBILIDAD COMO REAL, PROHIBIDA, FALSA, IMPOSIBLE O NECESARIA, DOS GRUPOS DE TEORIAS DEDUCTIVAS, UNA REFORMULADA ESTE MISMO AÑO, ESTABLECEN PREDICCIONES OPUESTAS RESPECTO AL PAPEL QUE TIENEN LAS POSIBILIDADES Y LAS PROBABILIDADES Y CON ELLO ESE COMPONENTE EPISTEMICO, EN ESTUDIOS ANTERIORES DEMOSTRAMOS EL EFECTO QUE TIENE LA PERDIDA DE INFORMACION EPISTEMICA PARA NIÑOS Y ADULTOS, POR EJEMPLO, ES MUY DIFICIL PARA LOS ADULTOS INTEGRAR INFORMACION DE SEÑALES DE TRAFICO DE PROHIBICION, PERO NO DE OBLIGACION, CUANDO SOLO LA PRIMERA REQUERIA DE CODIFICACION EPISTEMICA, RECIENTEMENTE HEMOS MEDIDO LA DIFICULTAD DEL RAZONAMIENTO DE NIÑOS Y ADULTOS CON INFORMACION FALSA Y HEMOS CONSTATADO LA FACILIDAD EN LA PERDIDA DE INFORMACION EPISTEMICA QUE MUESTRAN INCLUSO LOS ADULTOS CUANDO PIENSAN SOBRE LO QUE PODRIA HABER OCURRIDO (RAZONAMIENTO CONTRAFACTICO), TAMBIEN HEMOS DEMOSTRADO EL PAPEL DE LA CODIFICACION EPISTEMICA EN LA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS, DIFERENTE A LA DE LOS ADULTOS, AL DESLIGAR SU PROPIO CONOCIMIENTO PRIVILEGIADO DEL DE OTROS (EGOCENTRISMO EPISTEMICO Y TRANSPARENCIA ILUSORIA), EN ESTE PROYECTO UTILIZAMOS PARTE DE LAS TAREAS SURGIDAS DE PROYECTOS ANTERIORES PARA IDENTIFICAR LIMITACIONES DERIVADAS DE LA INFORMACION EPISTEMICA EN ADULTOS Y NIÑOS, EN EL PRIMER ESTUDIO ANALIZAMOS LA LITERATURA RELATIVA A LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS DEFICITS GENERALES EN EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO PROPOSICIONAL Y PONEMOS A PRUEBA LA CONEXION ENTRE ERRORES ESPECIFICOS PREDICHOS DESDE LAS TEORIAS DEDUCTIVAS EN TAREAS MUY DISTINTAS QUE IMPLICAN PENSAMIENTO CONTRAFACTICO, EN EL SEGUNDO, PREDECIMOS ERRORES ESPECIFICOS DERIVADOS DE TOMA DE DECISIONES EN SEÑALIZACION DE CARRETERAS, OBTENIENDO INFORMACION DIRECTA DE LOS RESPONSABLES DE MOVILIDAD EN CIUDADES ESPAÑOLAS, EN EL LABORATORIO, EVALUAMOS LA EFECTIVIDAD DE LA CODIFICACION EPISTEMICA EN LAS INFERENCIAS CON ESOS TIPOS DE SEÑALES, ALTERANDO LA PROBABILIDAD DE APARICION Y CONTRASTANDO PREDICCIONES DE LAS TEORIAS DEDUCTIVAS, EN EL TERCERO, ANALIZAMOS LA INFLUENCIA DE LA CODIFICACION EPISTEMICA DEL RAZONAMIENTO CONTRAFACTICO EN LA ATRIBUCION DE LA RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS Y COMPROBAMOS LA RELACION CON SU EJECUCION EN TAREAS DEDUCTIVAS CLASICAS, EN EL CUARTO, EVALUAMOS LA ATRIBUCION DE CULPABILIDAD DE LOS ADULTOS AL ANALIZAR CASOS DE ABUSO, APLICANDO EL MISMO MODELO CAUSAL Y CON LAS MISMAS PREDICCIONES, POR ULTIMO, EVALUAMOS LA CONEXION ENTRE LA ATRIBUCION CAUSAL Y LA TOMA DE PERSPECTIVA EN DOS FENOMENOS: LA TRANSPARENCIA ILUSORIA Y EL SESGO RETROSPECTIVO, EXISTEN PREDICCIONES CONTRAPUESTAS DEL PAPEL DEL PENSAMIENTO DE LAS POSIBILIDADES Y LAS PROBABILIDADES, AL TIEMPO QUE PODEMOS CONTRASTAR TEORIAS PODEMOS PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS CONDICIONES QUE AYUDEN A MEJORAR LA DEDUCCION, Y ASI REDUCIR EL FRACASO ESCOLAR, EVITAR ACCIDENTES Y MEJORAR LA CONSIDERACION DEL PUNTO DE VISTA DEL OTRO, DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO\DEDUCCIÓN\METADEDUCCIÓN\ATRIBUCIÓN DE LA RESPONSABILIDAD\SESGOS DEDUCTIVOS\EGOCENTRISMO EPISTÉMICO\SESGOS DEDUCTIVOS

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