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PSI2011-29504

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INFERENCIAS INMEDIATAS EN NIÑOS Y ADULTOS: INFLUENCIA DE LO VERDADERO Y LO FALSO...

INFERENCIAS INMEDIATAS EN NIÑOS Y ADULTOS: INFLUENCIA DE LO VERDADERO Y LO FALSO EN LA DEDUCCION. LA DEDUCCION ES UNO DE LOS ASPECTOS OMNIPRESENTE EN LA ACTIVIDAD ESCOLAR, POR LO QUE ES DIFICIL IDENTIFICAR QUE PARTE DE CULPA DE RETRASO ESCOLAR SE DEBE ESPECIFICAMENTE A UN MAL FUNCIONAMIENTO DEDUCTIVO. EN EL PRIMER ESTUDIO SE A... ver más

01/01/2011

UGR

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5507

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01

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Participantes

UGR

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA

Total investigadores 5507

Presupuesto del proyecto 61K€

Descripción del proyecto LA DEDUCCION ES UNO DE LOS ASPECTOS OMNIPRESENTE EN LA ACTIVIDAD ESCOLAR, POR LO QUE ES DIFICIL IDENTIFICAR QUE PARTE DE CULPA DE RETRASO ESCOLAR SE DEBE ESPECIFICAMENTE A UN MAL FUNCIONAMIENTO DEDUCTIVO. EN EL PRIMER ESTUDIO SE ADAPTA UNA TAREA DIAGRAMATICA PARA MEDIR EL PROCESO DE INFERENCIA EN LA EVALUACION DE LA NECESIDAD DE UNA CONCLUSION, CON EL OBJETIVO DE DESLIGARLO DE OTROS PROCESOS COMPARTIDOS COMUNMENTE COMO LA COMPRENSION DE TEXTOS. SE EVALUA ESTA CAPACIDAD UTILIZANDO LA MISMA TAREA CON ADULTOS Y CON ESCOLARES NACIDOS A TERMINO Y PREMATUROS (QUE MOSTRARON DIFICULTAD EN LA EVALUACION DE SUFICIENCIA EN ESTUDIOS PREVIOS). ALGUNAS INFERENCIAS SE REALIZAN DE MODO AUTOMATICO, SON RAPIDAS Y A VECES NO CONSCIENTES. SE DESENCADENAN A PARTIR DE LA REPRESENTACION INICIAL DE LAS PREMISAS, SIN CONSIDERAR ALTERNATIVAS. EL SEGUDO ESTUDIO EVALUA LAS DIFERENCIAS ENTRE ESTAS INFERENCIAS INMEDIATAS Y AQUELLAS OTRAS QUE REQUIEREN BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS, RELACIONADAS CON LA VERDAD EMPIRICA EN DISYUNCIONES Y CONDICIONALES CONTRAFACTICOS Y SEMIFACTICOS. LOS CONDICIONALES CONTRAFACTICOS SON LOS QUE UTILIZAMOS PARA CONTRASTAR LO QUE HABRIA OCURRIDO SI LAS COSAS HUBIERAN SIDO DISTINTAS A COMO SON. EL TERCER ESTUDIO PROFUNDIZA EN ESTOS TIPOS DE INFERENCIA EVALUANDO COMO LOS CONOCIMIENTOS NUEVOS ALTERAN EL ESTATUS DE VERDAD DE LAS INFERENCIAS REALIZADAS A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS. ESTE COMPORTAMIENTO DEDUCTIVO DINAMICO SE MIDE EN ADULTOS Y NIÑOS. EL CONOCIMIENTO DE LAS REPRESENTACIONES INICIALES Y LAS INFERENCIAS, DESENCADENADAS A PARTIR DE ELLOS Y DURANTE EL PROCESO DE REVISION, NOS PERMITIRAN IDENTIFICAR Y PREDECIR LA DIFICULTAD DE LAS MISMAS CUANDO UTILIZAMOS CONDICIONALES Y DISYUNCIONES DE DIFERENTE TIPO EN LA INSTRUCCION ESCOLAR O EN OTROS DOMINIOS (COMO LA SEÑALIZACION DE TRAFICO O LOS DISPOSITIVOS DE MENSAJERIA VARIABLE). NFERENCIAS\DESARROLLO CONGITIVO\DEDUCCION

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