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PID2021-123770OB-I00

Financiado

VICTIMIZACION ASOCIADA A ACOSO ESCOLAR EN ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS D...

VICTIMIZACION ASOCIADA A ACOSO ESCOLAR EN ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO RELACIONADAS CON DIFICULTADES DEL LENGUAJE ESTE PROYECTO ES PARCIALMENTE UNA CONTINUACION DE UNO ANTERIOR SOBRE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE DIFICULTADES ESPECIFICAS EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE (TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, TDL; Y DIFICULTADES DE LECTURA, DL)... ver más

01/01/2021

UIB

62K€

Presupuesto del proyecto: 62K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 20

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01

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Participantes

UIB

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES

Total investigadores 20

Presupuesto del proyecto 62K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO ES PARCIALMENTE UNA CONTINUACION DE UNO ANTERIOR SOBRE EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE DIFICULTADES ESPECIFICAS EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE (TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, TDL; Y DIFICULTADES DE LECTURA, DL) Y SUS CORRELATOS ESCOLARES, CON ESPECIAL INTERES EN LA VICTIMIZACION ASOCIADA A ACOSO ESCOLAR. LA ASOCIACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO HA SIDO POCO ABORDADA POR LA COMUNIDAD CIENTIFICA, A PESAR DE QUE LOS POCOS ESTUDIOS EXISTENTES INDICAN QUE LOS PROBLEMAS DE ADQUISICION DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACION SON UN FACTOR DE RIESGO PARA LA VICTIMIZACION Y EL RECHAZO ENTRE IGUALES, COMO HEMOS DEMOSTRADO (SUREDA-GARCIA ET AL., 2021).TANTO LAS DIFICULTADES LINGUISTICAS COMO EL ACOSO ESCOLAR PUEDEN TENER CONSECUENCIAS NEGATIVAS A MEDIO Y LARGO PLAZO SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL BIENESTAR PSICOLOGICO, COMO HEMOS INFORMADO (VALERA-POZO ET AL., 2021). ADEMAS, EXISTEN OTROS FACTORES, TANTO PERSONALES (EMOCIONALES, COGNITIVOS, TEMPERAMENTALES Y DE GENERO), COMO CONTEXTUALES (CARACTERISTICAS FAMILIARES Y ESCOLARES) QUE PUEDEN TENER UN PAPEL MEDIADOR EN EL DESENCADENAMIENTO, MANTENIMIENTO Y EL IMPACTO DEL ACOSO EN LAS VICTIMAS. SIN EMBARGO, LA DETECCION DE LA DIFICULTADES DE ADQUISICION DEL LENGUAJE, ESPECIALMENTE A NIVEL ORAL, SIGUE SIENDO UN RETO (BISHOP ET AL., 2017; RICE, 2016), COMO DEMUESTRAN LAS DIFERENTES CAMPAÑAS DE SENSIBILIZACION. DEL MISMO MODO, LAS FORMAS DE VICTIMIZACION SUELEN SER DIFERENTES ENTRE CHICOS Y CHICAS, YA QUE LOS PRIMEROS EXPERIMENTAN CON MAS FRECUENCIA LA VICTIMIZACION FISICA Y LAS SEGUNDAS SUFREN FORMAS MAS SUTILES DE ACOSO, COMO LAS BURLAS. LOS OBJETIVOS DE NUESTROS PROYECTOS ANTERIORES SE CENTRABAN EN LA DETECCION PRECOZ Y EL CURSO TEMPORAL DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE, PERO NO SE ESTUDIABAN EN PROFUNDIDAD SUS REPERCUSIONES EN LA VICTIMIZACION POR ACOSO ESCOLAR, AL NO ABORDAR VARIABLES CONTEXTUALES, COMO LAS PRACTICAS DE INCLUSION ESCOLAR Y DE CRIANZA. EN EL PRESENTE PROYECTO PROFUNDIZAREMOS EN EL ESTUDIO PROSPECTIVO Y RETROSPECTIVO DE LA RELACION ENTRE LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICION DEL LENGUAJE Y EL ACOSO ESCOLAR. CONOCER SUS REPERCUSIONES, ADEMAS DE LA DETECCION PRECOZ DE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE, SERA FUNDAMENTAL PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN ALUMNOS CON NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO. PARA ELLO PROPONEMOS DOS ESTUDIOS. EL PRIMERO CONTINUARA UN ESTUDIO LONGITUDINAL DE 4 AÑOS SOBRE LA IDENTIFICACION DE FACTORES PERSONALES Y CONTEXTUALES RELACIONADOS CON LA EXPERIENCIA ACTUAL DE ACOSO ESCOLAR EN UNA AMPLIA MUESTRA (N = 107) DE PREADOLESCENTES CON O SIN DIAGNOSTICO DE TDL O DL A TRAVES DE SU EDUCACION SECUNDARIA (DE LOS 12 A LOS 16 AÑOS). EL SEGUNDO SE CENTRARA EN EXPLORAR RETROSPECTIVAMENTE LA PREVALENCIA DE LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE EN ADULTOS QUE HAN PADECIDO ACOSO ESCOLAR EN CUALQUIER MOMENTO DE SUS VIDAS. ESTE ESTUDIO PERMITIRA CONCOCER LAS REPERCUSIONES A LARGO PLAZO DEL ACOSO ESCOLAR Y LOS POSIBLES FACTORES MEDIADORES ENTRE EL HECHO DE TENER DIFICULTADES DE ADQUISICION DEL LENGUAJE Y PRESENTAR INDICADORES DE AFECTO NEGATIVO ASOCIADOS A LA VICTIMIZACION, COMO LA REGULACION EMOCIONAL, LA AUTOESTIMA O EL GENERO, ENTRE OTROS. LOS RESULTADOS DEL PRESENTE PROYECTO SERAN RELEVANTES PARA LA ORIENTACION DE ACCIONES DE PREVENCION E INTERVENCION DE LOS PROTOCOLOS DE ACOSO ESCOLAR, QUE TENDRAN COMO OBJETIVO EVITAR LA APARICION DE EPISODIOS DE ACOSO Y PALIAR SUS EFECTOS NOCIVOS EN QUIENES LO SUFREN O LO HAYAN SUFRIDO EN EL PASADO. ENGUAJE\EXCLUSION SOCIAL.\VICTIMIZACION\REGULACION EMOCIONAL\ACOSO ESCOLAR

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