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EDU2011-27789

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FUNCIONES EJECUTIVAS Y LENGUAJE EN ALUMNADO CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJ...

FUNCIONES EJECUTIVAS Y LENGUAJE EN ALUMNADO CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE. UN MODELO DE EVALUACION E INTERVENCION CON BASES PSICOLINGUISTICA Y NEUROPSICOLOGICA LAS ALTERACIONES EN LA ADQUISICION Y/O EJECUCION DEL LENGUAJE TIENEN SERIAS CONSECUENCIAS EN EL DESARROLLO PERSONAL, ACADEMICO Y SOCIAL DEL NIÑO QUE LAS SUFRE. ESTA FUNCION BASICA REPRESENTA EL MECANISMO POR MEDIO DEL CUAL DESARRO... ver más

01/01/2011

ULL

31K€

Presupuesto del proyecto: 31K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 679

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 679

Presupuesto del proyecto 31K€

Descripción del proyecto LAS ALTERACIONES EN LA ADQUISICION Y/O EJECUCION DEL LENGUAJE TIENEN SERIAS CONSECUENCIAS EN EL DESARROLLO PERSONAL, ACADEMICO Y SOCIAL DEL NIÑO QUE LAS SUFRE. ESTA FUNCION BASICA REPRESENTA EL MECANISMO POR MEDIO DEL CUAL DESARROLLAMOS NUESTRA IDENTIDAD PERSONAL, ADQUIRIMOS CONOCIMIENTOS Y NOS SOCIALIZAMOS. SE HACE NECESARIO PUES, IDENTIFICAR A LA POBLACION INFANTIL QUE PRESENTA ALTERACIONES LINGUISTICAS CON EL PROPOSITO DE IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE INTERVENCION QUE PUDIERAN OFRECERSE TANTO EN EL CONTEXTO DEL AULA COMO DE MANERA INDIVIDUALIZADA, Y, EN CONSECUENCIA, FAVORECER SU INCLUSION EDUCATIVA. EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE INTERVENCION SE INICIA CON UN PROCESO DIAGNOSTICO Y DE EVALUACION EXHAUSTIVO QUE NOS PROPORCIONE LA CARACTERIZACION DEL TRASTORNO ESPECIFICO CON EL QUE TRABAJAMOS. EN ESTE CONTEXTO SE UBICA EL PROYECTO QUE SE PRESENTA. NUESTRO INTERES SE SITUA EN LA IDENTIFICACION DE UNA AMPLIA MUESTRA DE NIÑOS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 5 Y 12 AÑOS QUE CUMPLAN CRITERIOS DIAGNOSTICOS DE TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL). ESTE GRUPO SERA EVALUADO EN UN CONJUNTO DE TAREAS LINGUISTICAS Y NEUROPSICOLOGICAS. SE EVALUARA ASI MISMO EL PATRON DE ACTIVIDAD CEREBRAL -MEDIDO SEGUN RESONANCIA MAGNETICA FUNCIONAL- ANTE LA REALIZACION DE TAREAS LINGUISTICAS. EL CONJUNTO DE INVESTIGACIONES MENCIONADAS SERA REALIZADO TAMBIEN CON UN GRUPO DE NIÑOS CONTROLES EQUIPARADOS, A LOS TEL, EN EDAD, NIVEL DE ESTUDIOS Y COCIENTE INTELECTUAL. POSTERIORMENTE Y DURANTE TRES AÑOS, EL GRUPO TEL RECIBIRA UN PROGRAMA ESPECIFICO DE INTERVENCION INTEGRADO Y CONTEXTUALIZADO, PARA EL QUE SE DISEÑARAN OBJETIVOS LINGUISTICOS Y ESTRUCTURALES. TRANSCURRIDO ESTE PERIODO SE REALIZARA NUEVAMENTE EL CONJUNTO DE MEDIDAS EJECUTADAS EN LA EVALUACION INICIAL. SE PRETENDE, EN DEFINITIVA, UN DIAGNOSTICO MAS OBJETIVO Y CERTERO DEL TEL, ADEMAS DE INTERVENIR EN SUS ASPECTOS LINGUISTICOS Y NEUROPSICOLOGICOS ASI COMO RESPONDER A LA CUESTION DE SI EL INCREMENTO EN EL RENDIMIENTO LINGUISTICO DE ESTOS NIÑOS CORRELACIONA CON MEDIDAS DE ACTIVIDAD CEREBRAL. CONSIDERAMOS QUE EL PROYECTO ES UN EJEMPLO DE INVESTIGACION EN LA ACCION QUE INTENTA RESPONDER A LA DEMANDA SOCIAL Y EDUCATIVA DE UN COLECTIVO LOS NIÑOS CON TEL- NO LO SUFICIENTEMENTE ESTUDIADOS Y CON UNOS RESULTADOS MUY LIMITADOS EN LOS DIFERENTES PROGRAMAS LLEVADOS A CABO. UNCIONES EJECUTIVAS\TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE\NEUROPSICOLOGIA DEL DESARROLLO\INTERVENCION LOGOPEDICA EN CONTEXTOS EDU

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