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EDU2010-21791

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REPERCUSIONES SOCIO-EMOCIONALES DE LAS DIFICULTADES PRAGMATICAS EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL). LA COMPETENCIA LINGUISTICA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL A LA HORA DE FORMAR RELACIONES INTERPERSONALES, ESPECIALMENTE LA DE TIPO PRAGMATICO (FARMER Y OLIVER, 2005), EN ESTE SENTIDO, AQUELLOS NIÑOS CON MAYORES DIFICULTADES LINGUISTIC... ver más

01/01/2010

FUEUJI

17K€

Presupuesto del proyecto: 17K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Presupuesto del proyecto 17K€

Descripción del proyecto LA COMPETENCIA LINGUISTICA JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL A LA HORA DE FORMAR RELACIONES INTERPERSONALES, ESPECIALMENTE LA DE TIPO PRAGMATICO (FARMER Y OLIVER, 2005), EN ESTE SENTIDO, AQUELLOS NIÑOS CON MAYORES DIFICULTADES LINGUISTICAS SUELEN SER MENOS PREFERIDOS POR SUS COMPAÑEROS (FUJIKI ET AL,, 1999), EN LA LITERATURA, LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL) APARECEN COMO SUJETOS RECHAZADOS (MCCABE Y MELLER, 2004) O BIEN IGNORADOS POR SUS IGUALES (GURALNICK ET AL,, 1996), SIN EMBARGO, SE HA DEMOSTRADO QUE LAS DIFICULTADES PREDOMINANTEMENTE EXPRESIVAS NO CONLLEVAN DIFICULTADES SOCIALES CON LA EDAD, MIENTRAS SI AQUELLAS MAS COMPLEJAS RELACIONADAS CON LA PRAGMATICA Y LA COGNICION SOCIAL (BOTTING Y CONTI-RAMSDEN, 2000),POR TANTO, EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO ES DOBLE: POR UN LADO, DESCRIBIR CUAL ES LA COMPETENCIA SOCIO-COGNITIVA Y SOCIO-EMOCIONAL DE TRES GRUPOS CON TEL DIFERENCIADOS EN SU AFECTACION PRAGMATICA Y LA MODALIDAD RECEPTIVA, PARA COMPROBAR QUE ASPECTOS DEL LENGUAJE ESTAN MAS RELACIONADOS CON LA ACEPTACION SOCIAL, PARA ELLO, EN EL PRESENTE ESTUDIO PARTICIPARAN 90-120 NIÑOS Y NIÑAS CON TEL (DIVIDIDOS EN LOS SUBTIPOS PROPUESTOS), Y SUS RESPECTIVOS CONTROLES (POR EDAD Y POR NIVEL LINGUISTICO), CON UNA EDAD COMPRENDIDA ENTRE 4-8 AÑOS, POR OTRO LADO, EN AQUELLOS SUBGRUPOS CON MAYOR DIFICULTAD DETECTADA, SE PROPONDRAN TAREAS DE INTERVENCION PROBADAS EXPERIMENTALMENTE EN LAS AULAS DE COMUNICACION Y LENGUAJE (CYL),

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