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FFI2014-55590-R

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TRANS-CLIL: INTEGRACION Y EVALUACION DE CONTENIDOS CURRICULARES Y LENGUA EXTRANJ...

TRANS-CLIL: INTEGRACION Y EVALUACION DE CONTENIDOS CURRICULARES Y LENGUA EXTRANJERA EN LA TRANSICION DE LA EDUCACION PRIMARIA A SECUNDARIA EN CONTEXTOS BILINGUES EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES INVESTIGAR EL EFECTO DE ESTUDIAR EN UN CONTEXTO DE ALTA O BAJA INMERSION EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA ACADEMICA DE ESTUDIANTES DE CENTROS BILINGUES EN LA TRANSICION DE PRIMARIA A S... ver más

01/01/2014

UAM

39K€

Presupuesto del proyecto: 39K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UAM

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 39K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES INVESTIGAR EL EFECTO DE ESTUDIAR EN UN CONTEXTO DE ALTA O BAJA INMERSION EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA ACADEMICA DE ESTUDIANTES DE CENTROS BILINGUES EN LA TRANSICION DE PRIMARIA A SECUNDARIA, SE ENCUADRA, POR TANTO, EN EL RETO SOCIAL 6 (CAMBIOS E INNOVACIONES SOCIALES), EN UNA SOCIEDAD CADA VEZ MAS GLOBALIZADA Y MULTILINGUE ES FUNDAMENTAL LA INNOVACION EDUCATIVA PARA GARANTIZAR LA FORMACION DE LOS JOVENES EN LOS CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS INDISPENSABLES PARA SU MEJOR RENDIMIENTO EN LOS AMBITOS EDUCATIVO Y LABORAL, UN MODELO ENFOCADO A ESTOS OBJETIVOS ES EL APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDO Y LENGUA EXTRANJERA (AICLE), EN EL QUE UNA SEGUNDA O TERCERA LENGUA SE UTILIZA PARA EL ESTUDIO DE OTRAS ASIGNATURAS, EN ESTE CONTEXTO, ESTE PROYECTO ASPIRA A ACOMETER TRES PROBLEMAS IDENTIFICADOS EN RECIENTES ESTUDIOS SOBRE AICLE: A) LOS MODELOS LINGUISTICOS UTILIZADOS PARA LA EVALUACION DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA, TANTO EN INVESTIGACION COMO EN LA PRACTICA DOCENTE, NO HAN PRESTADO SUFICIENTE ATENCION A LA INTEGRACION DE LENGUA Y CONTENIDO; B) NO SE HA MEDIDO SUFICIENTEMENTE EL PAPEL DE LA EVALUACION FORMATIVA PARA AYUDAR A ESTOS ESTUDIANTES A APRENDER CONTENIDOS ACADEMICOS EN UNA L2; Y C) NO SE INVESTIGADO SOBRE LA INFLUENCIA DE FACTORES SOCIOECONOMICOS Y SOCIOCULTURALES EN LA TRANSICION DE ESTOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA A SECUNDARIA, ESTE ESTUDIO SE LLEVARA A CABO EN CUATRO CENTROS (DOS DE PRIMARIA Y DOS DE SECUNDARIA) EN DOS ZONAS DE MADRID SOCIO-ECONOMICAMENTE DIFERENTES, EN ESTE CONTEXTO LOS ESTUDIANTES SON DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS DE ALTA O BAJA INMERSION EN LA LENGUA EXTRANJERA (SECCION O PROGRAMA), DEPENDIENDO DE SU NIVEL GENERAL DE INGLES, EN ESTE PROYECTO SE PRETENDEN DOS OBJETIVOS PRINCIPALES: A) DETERMINAR SI LA DIVISION EN SECCION Y PROGRAMA SE CORRESPONDE CON LA COMPETENCIA LINGUISTICA DE ESTOS ESTUDIANTES PARA EXPRESAR CONTENIDO ACADEMICO TANTO EN INGLES COMO EN ESPAÑOL; B) OBSERVAR EL EFECTO DE PERTENECER A UNO U OTRO GRUPO EN LA COMPETENCIA LINGUISTICA ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES AL FINAL DE 1º DE LA ESO, COMPARAREMOS LA PRODUCCION LINGUISTICA DE CONTENIDO ACADEMICO DE ESTOS ESTUDIANTES EN UNA ASIGNATURA QUE AMBOS GRUPOS ESTUDIAN EN INGLES Y EN UNA ASIGNATURA QUE SE ENSEÑA EN INGLES EN LA SECCION Y EN ESPAÑOL EN EL PROGRAMA, LOS ELEMENTOS DE EVALUACION DE ESTA PRODUCCION SE BASARAN EN EL MODELO SISTEMICO FUNCIONAL PARA EL ANALISIS DE LA PRODUCCION ORAL Y ESCRITA DE ESTUDIANTES AICLE, DESARROLLADO POR EL GRUPO DE INVESTIGACION UAM-CLIL EN PROYECTOS ANTERIORES, ESTE MODELO INCORPORARA UN NUEVO MARCO DE FUNCIONES DISCURSIVO-COGNITIVAS PARA EL ANALISIS DEL LENGUAJE DE ESTUDIANTES AICLE, PARA DETERMINAR LA RELACION ENTRE LA PRODUCCION DE LOS ESTUDIANTES Y LAS PRACTICAS EN EL AULA, SE LLEVARAN A CABO OBSERVACIONES DURANTE 1º DE LA ESO, CON EL FIN DE IDENTIFICAR USOS DEL PROFESOR RELACIONADOS CON LA EVALUACION FORMATIVA PARA AYUDAR EN EL APRENDIZAJE, ASIMISMO, PARA MEDIR EL IMPACTO DE OTROS FACTORES SOCIO-CULTURALES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, SE ENTREVISTARA A PADRES, PROFESORES Y A LOS PROPIOS ALUMNOS, CONTINUANDO CON LOS RESULTADOS ANTERIORES DEL GRUPO UAM-CLIL, ESTE PROYECTO TENDRA IMPLICACIONES PARA LA INVESTIGACION, PRACTICA Y POLITICAS EDUCATIVAS EN AICLE, SOBRE TODO, SE ENFATIZARA LA NECESIDAD DE LA INCLUSION SOCIAL EN LA EDUCACION BILINGUE, DE MANERA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES TENGAN LA FORMACION NECESARIA PARA ENFRENTARSE A LOS RETOS DE UNA SOCIEDAD MULTILINGUE, AICLE\PRIMARIA\SECUNDARIA\GRADO DE INMERSIÓN\TRANSICIÓN\INTEGRACIÓN\LENGUAJE ACADÉMICO\EVALUACIÓN FORMATIVA\SFL

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