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RTI2018-093390-B-I00

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LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACION BILINGUE: UN ESTUDIO COMPARATIVO EN...

LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN LA EDUCACION BILINGUE: UN ESTUDIO COMPARATIVO EN CONTEXTOS MONOLINGUES EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO ES LLEVAR A CABO UNA COMPARATIVA INTERNACIONAL SOBRE LOS EFECTOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS) CON ALUMNADO DE DISTINTAS CAPACIDA... ver más

01/01/2018

UJA

34K€

Presupuesto del proyecto: 34K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE JAÉN No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 981

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE JAÉN No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 981

Presupuesto del proyecto 34K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO ES LLEVAR A CABO UNA COMPARATIVA INTERNACIONAL SOBRE LOS EFECTOS Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS) CON ALUMNADO DE DISTINTAS CAPACIDADES Y NIVELES DE RENDIMIENTO EN CONTEXTOS MONOLINGUES, SE CENTRA POR PRIMERA VEZ EN LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN CENTROS TOTALMENTE BILINGUES (FRENTE A LAS ANTERIORES SECCIONES BILINGUES) EN COMUNIDADES MONOLINGUES DE ESPAÑA (ANDALUCIA, EXTREMADURA, CANARIAS, ASTURIAS, MADRID Y CASTILLA-LA MANCHA) Y EUROPA (DEL NORTE: FINLANDIA, CENTRO: AUSTRIA Y ESTE: POLONIA), DESDE UNA PERSPECTIVA TANTO CUANTITATIVA COMO CUALITATIVA, CUANTITATIVAMENTE, EXAMINARA EL IMPACTO DE LOS PROGRAMAS AICLE EN LA LENGUA EXTRANJERA, LA L1 Y EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS DE ALUMNADO CON TRES NIVELES DE INTELIGENCIA VERBAL, MOTIVACION, INGLES Y RENDIMIENTO ACADEMICO PARA DETERMINAR SI EL AICLE REALMENTE FUNCIONA CON TODO TIPO DE ALUMNADO Y COMO ESTA FUNCIONANDO CON LOS ESTUDIANTES DE ALTAS, MEDIAS Y BAJAS CAPACIDADES AL FINAL TANTO DE EDUCACION PRIMARIA COMO DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA, A SU VEZ, CUALITATIVAMENTE, ANALIZARA LA SATISFACCION DEL ALUMNADO, PROFESORADO Y PADRES Y MADRES CON TODOS LOS ASPECTOS CURRICULARES Y ORGANIZATIVOS QUE SE ESTAN EMPLEANDO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD EN LOS PROGRAMAS BILINGUES Y LLEVARA A CABO UN ANALISIS DE LAS NECESIDADES DE FORMACION DEL PROFESORADO EN ESTA AREA, LOS RESULTADOS QUE SE OBTENGAN EN CADA CONTEXTO MONLINGUE DEL ESTUDIO SE COMPARARAN Y CONTRASTARAN PARA DETERMINAR DONDE SON MAS EXITOSAS LAS MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD PARA ASI APRENDER DE LAS MEJORES PRACTICAS EDUCATIVAS DE LOS DEMAS,LA PARTE CUANTITATIVA DE LA INVESTIGACION TRABAJARA CON UN TOTAL APROXIMADO DE 96 CENTROS TOTALMENTE BILINGUES (PUBLICOS, PRIVADOS Y CONCERTADOS; RURALES Y URBANOS; DE PRIMARIA Y SECUNDARIA) Y UN TOTAL ESTIMADO DE 7,040 ALUMNOS, SE UTILIZARAN 10 TIPOS DE PRUEBAS DIFERENTES PARA EL ESTUDIO CUANTITATIVO: INTELIGENCIA VERBAL, MOTIVACION, EXPOSICION EXTRAMURAL, NIVEL SOCIOECONOMICO, LENGUA INGLESA, LENGUA MATERNA, Y TESTS CORRESPONDIENTES A LAS ASIGNATURAS DE CONTENIDO IMPARTIDAS A TRAVES DEL AICLE, SE UTILIZARAN VARIABLES DEPENDIENTES, INDEPENDIENTES Y 11 INTERVINIENTES, Y SE REALIZARAN ANALISIS DESCRIPTIVOS, INFERENCIALES Y MULTIVARIADOS CON LOS DATOS CUANTITATIVOS, A SU VEZ, LA SECCION CUALITATIVA INCORPORARA PROCEDIMIENTOS DE TRIANGULACION MULTIPLE: DE DATOS, INVESTIGADORES, LUGAR Y METODOLOGICA, TODOS LOS PARTICIPANTES EN LOS PROGRAMAS AICLE DE LOS 96 CENTROS CONSTITUIRAN LA MUESTRA DE ESTA PARTE DEL ESTUDIO: EN TORNO A 7,040 ESTUDIANTES, 3,520 PADRES Y MADRES Y 960 PROFESORES DE INGLES COMO LE, PROFESORES DE AREAS NO LINGUISTICAS, AUXILIARES LINGUISTICOS Y COORDINADORES, SE EMPLEARAN TRES TIPOS DE INSTRUMENTOS EN LA PARTE CUALITATIVA DEL ESTUDIO: CUESTINARIOS, ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y FOCALES SEMI-ESTRUCTURADAS, Y OBSERVACION DIRECTA, UNA MEDIA DE 10 VARIABLES DE IDENTIFICACION SE CONSIDERARAN PARA CADA COLECTIVO Y SE UTILIZARAN ANALISIS DESCRIPTIVOS E INFERENCIALES PARA LOS ITEMS CERRADOS Y EL GROUNDED THEORY APPROACH PARA LOS ABIERTOS, SE ESPERA QUE UN CONSIDERABLE NUMERO DE CONTRIBUCIONES CIENTIFICAS Y BENEFICIOS DERIVE DEL PROYECTO PARA LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, LOS FORMADORES DE PROFESORADO, COORDINADORES, PROFESORADO Y ALUMNADO IMPLICADOS EN PROGRAMAS AICLE, AICLE\EDUCACIÓN BILINGÜE\DIVERSIDAD\INCLUSIÓN

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