Hola,
¿eres nuevo aquí?

Registrate y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

PID2020-113990GB-I00

Financiado

EL IMPACTO DE LA EXPOSICION EN LA MOTIVACION Y COMPETENCIA EN LENGUA EXTRANJERA...

EL IMPACTO DE LA EXPOSICION EN LA MOTIVACION Y COMPETENCIA EN LENGUA EXTRANJERA (INGLES), MAYORITARIA (CASTELLANO) Y MINORITARIA (EUSKERA) EN ALUMNADO DE EDUCACION PRIMARIA LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTO ESCOLAR Y, EN PARTICULAR, DE LENGUA INGLESA EN EDUCACION PRIMARIA, HAN EXPERIMENTADO EN LOS ULTIMOS AÑOS UN CRECIMIENTO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. EN POCO TIEMPO SE HA P... ver más

01/01/2020

UPNA

41K€

Presupuesto del proyecto: 41K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 365

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01

0% 100%

Participantes

UPNA

Lider

Proyectos interesantes

PID2020-115327RB-I00 LA ADQUISICION DE LA PRONUNCIACION DEL INGLES EN EL ALUMNADO... 48K€ Cerrado

FFI2016-74950-P INTERACCION Y PRODUCCION ESCRITA. EL POTENCIAL DE LA ESCRITU... 48K€ Cerrado

EDU2008-04398 EFECTOS DE LA EDUCACION BILINGUE AL FINAL DE LA EDUCACION PR... 18K€ Cerrado

FFI2013-48640-C2-2-P ADQUISICION DE LENGUAS EN EL AULA MULTILINGUE Y MULTICULTURA... 42K€ Cerrado

EDU2008-04398 EFECTOS DE LA EDUCACION BILINGUE AL FINAL DE LA EDUCACION PR... 18K€ Cerrado

PID2021-123055NB-I00 DISEÑO DE UN PERFIL DOCENTE PARA LA EDUCACION INFANTIL DESDE... 77K€ Cerrado

Últimas noticias

29-11-2024: IDAE En las últimas 48 horas el Organismo IDAE ha otorgado 4 concesiones

29-11-2024: ECE En las últimas 48 horas el Organismo ECE ha otorgado 2 concesiones

29-11-2024: CMVAMADRID En las últimas 48 horas el Organismo CMVAMADRID ha otorgado 37 concesiones

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

Total investigadores 365

Presupuesto del proyecto 41K€

Descripción del proyecto LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTO ESCOLAR Y, EN PARTICULAR, DE LENGUA INGLESA EN EDUCACION PRIMARIA, HAN EXPERIMENTADO EN LOS ULTIMOS AÑOS UN CRECIMIENTO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. EN POCO TIEMPO SE HA PASADO DE IMPARTIR INGLES EXCLUSIVAMENTE COMO LENGUA EXTRANJERA (ILE) A INCREMENTAR LA CANTIDAD Y CALIDAD DE EXPOSICION AL IDIOMA MEDIANTE LA IMPLANTACION DE ASIGNATURAS EN DICHA LENGUA A TRAVES DE LOS PROGRAMAS DE APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUA EXTRANJERA (AICLE). ESTOS PROGRAMAS TAMBIEN SE HAN IMPLANTADO EN CONTEXTOS ESCOLARES BILINGUES CON DOS LENGUAS OFICIALES EN LOS QUE, A MENUDO, CONVIVEN UNA LENGUA MAYORITARIA Y OTRA MINORITARIA CUYO DOMINIO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES ES HETEROGENEO. ADEMAS, EN UN MUNDO CARACTERIZADO POR LA DIVERSIDAD, LAS ESCUELAS ACOGEN TAMBIEN A UN IMPORTANTE NUMERO DE INMIGRANTES QUE TRAEN CONSIGO OTRAS LENGUAS NATIVAS, LAS DENOMINADAS LENGUAS DE HERENCIA (LHS). ASI, EN CONTEXTOS BILINGUES ES NECESARIO ARTICULAR CONJUNTAMENTE UN TOTAL DE TRES LENGUAS (DOS OFICIALES Y UNA EXTRANJERA) PARA ESTUDIANTES CON PERFILES LINGUISTICOS DIVERSOS TANTO RESPECTO A LAS LENGUAS OFICIALES COMO RESPECTO A LAS LHS. LAS DIFERENTES PROPUESTAS DE LAS ESCUELAS PARA ACOMODAR ESTA VARIEDAD LINGUISTICA HAN DADO LUGAR A LO QUE DENOMINAREMOS PROGRAMAS LINGUISTICOS (PLS) QUE DIFIEREN ENTRE SI, PRINCIPALMENTE, EN LA CANTIDAD (NUMERO DE HORAS) Y TIPO (LENGUA VEHICULAR VS. LENGUA OBJETO DE APRENDIZAJE) DE EXPOSICION A CADA LENGUA QUE SE OFRECE A LOS ESTUDIANTES.LAS INVESTIGACIONES EN ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS (ASLS) SOBRE ESTOS PLS SE HAN DESARROLLADO MAYORITARIAMENTE EN CONTEXTOS AICLE (INGLES) CON RESULTADOS, EN GENERAL, MUY POSITIVOS. SIN EMBARGO, MUCHOS INVESTIGADORES ADVIERTEN QUE EL IMPACTO DE AICLE SE HA SOBREVALORADO Y QUE AUN EXISTEN IMPORTANTES LAGUNAS DE CONOCIMIENTO: (I) LOS ESTUDIOS CON APRENDICES JOVENES EN EDUCACION PRIMARIA SON CASI INEXISTENTES; (II) APENAS HAY ESTUDIOS QUE MIDAN ASPECTOS NO LINGUISTICOS, PERO DE GRAN INCIDENCIA, COMO LA MOTIVACION; (III) LA MAYORIA DE ESTUDIOS SE CENTRAN EN LA COMPETENCIA ALCANZADA EN LENGUA EXTRANJERA, IGNORANDO ASI EL ALCANCE DE LOS PLS EN LAS LENGUAS OFICIALES; (IV) APENAS HAY ESTUDIOS QUE ANALICEN LOS LOGROS QUE ALCANZAN LOS ESTUDIANTES EN RELACION CON SUS L1S (OFICIALES Y LHS) Y, FINALMENTE, (IV) LA MAYORIA DE ESTUDIOS SE CENTRAN EN ASPECTOS CONCRETOS O SOLO EN UNA O DOS DESTREZAS. PARA CONTRIBUIR A CUBRIR ESTAS LAGUNAS, NUESTRO PROYECTO PRETENDE ANALIZAR EL ALCANCE DE CUATRO PLS EN MARCHA EN LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA DONDE LA ENSEÑANZA DE ILE Y DE PROGRAMAS AICLE (INGLES) CONVIVE CON LA ENSEÑANZA EN Y DE DOS LENGUAS OFICIALES, EL CASTELLANO, LENGUA MAYORITARIA, Y EL EUSKERA, LENGUA MINORITARIA, ASI COMO CON UN NUMERO CRECIENTE DE INMIGRANTES CON LHS NO PRESENTES EN LA ESCUELA. EL PROYECTO SE DESARROLLARA EN LOS DOS CURSOS FINALES DE EDUCACION PRIMARIA (5º Y 6º CURSO) EN, AL MENOS, DIEZ CENTROS ESCOLARES (ALREDEDOR DE 600-700 ESTUDIANTES). EL OBJETIVO SERA MEDIR TANTO LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES HACIA LAS TRES LENGUAS COMO SU COMPETENCIA LINGUISTICA (EN LAS CUATRO DESTREZAS) EN LAS TRES LENGUAS. ASIMISMO, SE TENDRAN EN CUENTA EL ALCANCE DE LOS PLS TENIENDO EN CUENTA LAS L1S DE LOS APRENDICES. TODO ESTO NOS PERMITIRA IDENTIFICAR LA INTERRELACION ENTRE CANTIDAD Y TIPO DE EXPOSICION A LAS LENGUAS, COMPETENCIA LINGUISTICA Y MOTIVACION TENIENDO EN CUENTA, A SU VEZ, LAS L1S DE LOS ESTUDIANTES. ANTIDAD Y TIPO DE EXPOSICION\LENGUAS OFICIALES.\LENGUAS DE HERENCIA\INGLES LENGUA EXTRANJERA\AICLE\CONTEXTO ESCOLAR\APRENDICES JOVENES\COMPETENCIA LINGUISTICA\MOTIVACION

Conecta tu I+D

Entra hoy

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores