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EDU2008-02750

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LOS RECORRIDOS DE ESTUDIO E INVESTIGACION COMO PROPUESTA DIDACTICA PARA LA ENSEÑ...

LOS RECORRIDOS DE ESTUDIO E INVESTIGACION COMO PROPUESTA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MODELIZACION MATEMATICA UNO DE LOS PROBLEMAS MAS ACUCIANTES DE LA EDUCACION MATEMATICA ACTUAL CONSISTE EN LA PERDIDA DE SENTIDO DE LAS MATEMATICAS ESCOLARES, ESTE FENOMENO SE MANIFIESTA EN MULTIPLES FORMAS QUE VAN DESDE LA FALTA DE MOTIVACION DE LOS ALUM... ver más

01/01/2008

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54K€

Presupuesto del proyecto: 54K€

Líder del proyecto

FUNDACION PRIV. DE CATALUÑA PARA LA UNIVERSID... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

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Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

FUNDACION PRIV. DE CATALUÑA PARA LA UNIVERSID... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 54K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto UNO DE LOS PROBLEMAS MAS ACUCIANTES DE LA EDUCACION MATEMATICA ACTUAL CONSISTE EN LA PERDIDA DE SENTIDO DE LAS MATEMATICAS ESCOLARES, ESTE FENOMENO SE MANIFIESTA EN MULTIPLES FORMAS QUE VAN DESDE LA FALTA DE MOTIVACION DE LOS ALUMNOS PARA ESTUDIAR MATEMATICAS Y LA CONSIGUIENTE DESORIENTACION DE LOS PROFESORES, HASTA LA DISMINUCION PROGRESIVA DEL PESO DE LAS MATEMATICAS EN EL CURRICULO Y LA INVISIBILIDAD DE LAS MATEMATICAS EN LA SOCIEDAD, A ESTA APARENTE OBSOLESCENCIA DE LOS CONTENIDOS MATEMATICOS SE OPONE UNA RENOVACION GENERAL DE LOS INSTRUMENTOS DEL TRABAJO MATEMATICO A PARTIR DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y, MUY ESPECIALMENTE, DE LA DIFUSION DEL USO DE LAS CALCULADORAS SIMBOLICAS,MUCHOS ENFOQUES EN EDUCACION MATEMATICA, AVALADOS POR INFORMES INTERNACIONALES COMO PISA, PROPUGNAN LA NECESIDAD DE ENSEÑAR LAS MATEMATICAS COMO UNA HERRAMIENTA DE MODELIZACION, ESPECIALMENTE DE CUESTIONES O SITUACIONES QUE SURGEN FUERA DEL AMBITO DE LAS MATEMATICAS, PERO LA INTEGRACION GENERALIZADA DE LA MODELIZACION EN LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA ACTUALES NO PARECE PODER HACERSE DE MANERA ESPONTANEA, A PESAR DE QUE MUCHOS PAISES DE EUROPA DESARROLLEN CURRICULUM DE MANERA A INTEGRAR CADA VEZ MAS ASPECTOS DEL PROCESO DE MATEMATIZACION, APARECEN IMPORTANTES RESTRICCIONES DIDACTICAS A DICHA INTEGRACION, QUE PARECEN AFECTAR FUERTEMENTE LA TAREA DE LOS PROFESORES IMPLICADOS EN LOS PROCESOS DIDACTICOS,DESDE LA TEORIA ANTROPOLOGICA DE LO DIDACTICO (TAD) EN EL QUE SE SITUA ESTE PROYECTO, NUESTRO EQUIPO DE INVESTIGACION VIENEN TRABAJANDO DESDE HACE UNOS AÑOS SOBRE EL PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA COMO HERRAMIENTA DE MODELIZACION (BLUM & NISS 1991, BLUM 2003, KAISER 2006), CENTRANDONOS EN EL CASO DE LA MODELIZACION ALGEBRAICA Y FUNCIONAL EN SECUNDARIA (BOLEA 2002, GARCIA 2005), UN OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO QUE AQUI PRESENTAMOS CONSISTE EN DISEÑAR, EXPERIMENTAR Y ESTUDIAR LA VIABILIDAD DE UN NUEVO DISPOSITIVO DIDACTICO QUE DENOMINAMOS RECORRIDOS DE ESTUDIO E INVESTIGACION (REI) INTRODUCIDOS POR CHEVALLARD (2004 Y 2006) Y EXPERIMENTADOS RECIENTEMENTE POR NUESTRO EQUIPO DE INVESTIGACION PARA ALGUNOS AMBITOS CURRICULARES CONCRETOS, TODOS ELLOS RELATIVOS A LA MODELIZACION ALGEBRAICO-FUNCIONAL EN SECUNDARIA (GARCIA 2005, RODRIGUEZ 2005, RUIZ MUNZON 2006) Y PRIMER CICLO UNIVERSITARIO (BARQUERO 2006, SERRANO 2006), LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS DE ESTE PROYECTO PUEDEN CONCRETARSE EN LOS DOS PUNTOS SIGUIENTES, POR UN LADO, LA INVESTIGACION SE PROPONE AVANZAR EN EL DISEÑO, EXPERIMENTACION Y EVALUACION DE UN CONJUNTO DE RECORRIDOS DE ESTUDIO E INVESTIGACION (REI) CENTRADOS EN LA ENSEÑANZA DE LA MODELIZACION ALGEBRAICA Y FUNCIONAL EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y PRIMER CICLO UNIVERSITARIO, POR OTRO LADO, Y DE MANERA INTIMAMENTE RELACIONADA CON EL ANTERIOR, NOS PROPONEMOS ADOPTAR COMO OBJETO CENTRAL DE ESTUDIO LAS CONDICIONES DE VIABILIDAD DE ESTOS REI EN LOS ACTUALES SISTEMAS DE ENSEÑANZA, HACIENDO ESPECIAL ENFASIS EN AQUELLAS RELATIVAS A LAS NECESIDADES DEL PROFESOR, YA SEA EN CUANTO A DISPOSITIVOS DIDACTICOS COMO A FORMACION, EN SINTESIS, NOS PROPONEMOS AVANZAR EN EL TRABAJO DE INVESTIGACION BASICA Y DE DESARROLLO NECESARIO PARA PROPORCIONAR AL PROFESORADO LOS INSTRUMENTOS DIDACTICOS (TEORICO-PRACTICOS) NECESARIOS PARA IMPLEMENTAR EFECTIVAMENTE EN EL AULA LA ENSEÑANZA DE LA MODELIZACION MATEMATICA O PROCESO DE MATEMATIZACION, educación matemática\didáctica\modelización\algebra\funciones\práctica docente\innovación curricular

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