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EDU2015-70565-P

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COMPETENCIA DIDACTICA DEL PROFESOR Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMATICOS ESCOLA...

COMPETENCIA DIDACTICA DEL PROFESOR Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMATICOS ESCOLARES ENSEÑAR MATEMATICAS ES UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL RELEVANTE; SU PRACTICA ESCOLAR CONSISTE EN LA DOCENCIA, ACTIVIDAD QUE NECESITA FORMACION EXPERTA, LA COMPETENCIA DEL PROFESOR CONSISTE EN EL USO EXPERTO DE LOS CONOCIMIENTOS DIDACTI... ver más

01/01/2015

UGR

30K€

Presupuesto del proyecto: 30K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5512

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5512

Presupuesto del proyecto 30K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ENSEÑAR MATEMATICAS ES UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL RELEVANTE; SU PRACTICA ESCOLAR CONSISTE EN LA DOCENCIA, ACTIVIDAD QUE NECESITA FORMACION EXPERTA, LA COMPETENCIA DEL PROFESOR CONSISTE EN EL USO EXPERTO DE LOS CONOCIMIENTOS DIDACTICOS EN CONTEXTOS ESCOLARES, ESTE PROYECTO SE ENMARCA EN LA FORMACION INICIAL DE LOS PROFESORES DE MATEMATICAS DE EDUCACION PRIMARIA Y DE EDUCACION SECUNDARIA Y DA CONTINUIDAD A UNA LINEA DE INVESTIGACION YA ESTABLECIDA,NUESTRO GRUPO TRABAJA EN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE MATEMATICAS, LA ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL CURRICULO DE MATEMATICAS, BASADOS EN LOS ORGANIZADORES CURRICULARES, CARACTERIZAN EL ANALISIS DIDACTICO COMO MODO DE TRABAJO Y ESTRATEGIA DE FORMACION INICIAL DE PROFESORES DE MATEMATICAS DESDE UN PUNTO DE VISTA FUNCIONAL,LA COMPETENCIA DIDACTICA DEL PROFESOR DE MATEMATICAS SE ESTABLECE MEDIANTE UN DOMINIO DE CONOCIMIENTOS, UN EJERCICIO DE CIERTAS CAPACIDADES Y LA GESTION DE PROCESOS DE ENSEÑANZA EN SITUACIONES ESCOLARES, UN PROFESOR DE MATEMATICAS MUESTRA SU COMPETENCIA DIDACTICA CUANDO ABORDA TAREAS Y PROBLEMAS RELATIVOS A LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN CONTEXTOS ESCOLARES, ESTE ESTUDIO SE CENTRA EN LA COMPETENCIA DIDACTICA DEL PROFESOR, DE LA CUAL SU CONOCIMIENTO ES PARTE CENTRAL,NOS PROPONEMOS DESCRIBIR EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL QUE LOS PROFESORES DESARROLLAN EN SU PRACTICA DOCENTE, E IDENTIFICAR AQUELLOS MODOS DE USO QUE CONTRIBUYEN A QUE EL PROFESOR EJERZA SU RESPONSABILIDAD PROFESIONAL, CARACTERIZAMOS DOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS: EL CONOCIMIENTO DEL CONTENIDO MATEMATICO ESCOLAR Y EL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO, EL PRIMERO DERIVA DE LOS ANALISIS CONCEPTUALES Y DEL CONTENIDO MATEMATICO, EL SEGUNDO DE ELLOS RESULTA DEL ANALISIS COGNITIVO, DEL DE INSTRUCCION Y DEL EVALUATIVO, LA ESTRUCTURA DEL CURRICULO DE MATEMATICAS PROPORCIONA LAS CATEGORIAS TEORICAS ADECUADAS PARA DESCRIBIR E INTERPRETAR LA COMPETENCIA DIDACTICA DE LOS PROFESORES EN FORMACION, LOS DATOS EMPIRICOS DEL PROYECTO PROCEDEN DE LOS SIGNIFICADOS Y CONCEPCIONES QUE MANIFIESTAN LOS ESCOLARES A PARTIR DE LOS CONCEPTOS MATEMATICOS EN ESTUDIO QUE, A SU VEZ, ESTABLECEN EL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL PROFESOR Y DESARROLLAN SU COMPETENCIA DIDACTICA, TAL COMPETENCIA PROFESIONAL LA EXPRESAREMOS EN TERMINOS DE LAS ACTUACIONES E INTERPRETACIONES TEORICAS, TECNICAS Y PRACTICAS QUE EL PROFESOR MOVILIZA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN SU ACTIVIDAD DOCENTE,ES OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO FUNDAMENTAR, DISEÑAR Y APLICAR UN PROCESO FORMATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIDACTICA DEL PROFESOR DE MATEMATICAS Y EVALUARLO, DE MANERA QUE DE RESPUESTA A LOS SIGNIFICADOS Y CONCEPCIONES QUE LOS ESCOLARES EXPRESAN SOBRE LAS NOCIONES MATEMATICAS,LA ELABORACION TEORICA CONSTA DE DISTINTAS CATEGORIAS DE ANALISIS QUE SE EJEMPLIFICAN, DISEÑAN Y PONEN EN PRACTICA CON TEMAS CONCRETOS DE LAS MATEMATICAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, EN EL ESTUDIO EMPIRICO ANALIZAREMOS LAS CONCEPCIONES ALCANZADAS POR LOS ESCOLARES SOBRE LOS CONCEPTOS PLANTEADOS, EN TERMINOS DE SUS COMPONENTES DE SIGNIFICADO, IGUALMENTE, ANALIZAREMOS LAS CONCEPCIONES ALCANZADAS POR LOS PROFESORES EN FORMACION SOBRE LOS CONCEPTOS PROPUESTOS Y LAS INTERPRETACIONES DE SUS ALUMNOS, FINALMENTE, INTERPRETAREMOS EL CONOCIMIENTO DIDACTICO MOVILIZADO POR DICHOS PROFESORES EN FORMACION DURANTE SU GESTION DEL APRENDIZAJE DE LOS ESCOLARES, MEDIANTE ELABORACION DE TAREAS MATEMATICAS ESCOLARES Y SU ANALISIS MEDIANTE LAS CATEGORIAS DEL ANALISIS DIDACTICO, ANÁLISIS DIDÁCTICO\APRENDIZAJE MATEMÁTICO ESCOLAR\COMPETENCIA DIDÁCTICA DEL PROFESOR\CONOCIMIENTO DIDÁCTICO\SIGNIFICADOS

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