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EDU2012-33030

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PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR DE MATEMATICAS EN FORMACION

EN ESTE PROYECTO PRETENDEMOS ESTUDIAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE PROFESORES DE MATEMATICAS CUANDO SIGUEN PLANES DE FORMACION, INICIAL O PERMANENTE, SEGUN MODELOS BASADOS EN EL ANALISIS DIDACTICO. ESTOS MODELOS SE SOSTIENEN EN... ver más

01/01/2012

UNICAN

46K€

Presupuesto del proyecto: 46K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 472

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UNICAN

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 472

Presupuesto del proyecto 46K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EN ESTE PROYECTO PRETENDEMOS ESTUDIAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE PROFESORES DE MATEMATICAS CUANDO SIGUEN PLANES DE FORMACION, INICIAL O PERMANENTE, SEGUN MODELOS BASADOS EN EL ANALISIS DIDACTICO. ESTOS MODELOS SE SOSTIENEN EN EL ESTUDIO Y CONOCIMIENTO DE NOCIONES DIDACTICAS QUE LLAMAMOS ORGANIZADORES DEL CURRICULO Y EN LAS CAPACIDADES QUE DE ELLOS SE DERIVAN. PRETENDEMOS ANALIZAR EL APRENDIZAJE DE LOS PROFESORES EN ESTOS PLANES DE FORMACION DESDE TRES PUNTOS DE VISTA. EN PRIMER LUGAR, NOS PROPONEMOS FUNDAMENTAR UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PROFESOR DE MATEMATICAS. EN SEGUNDO LUGAR, NOS PROPONEMOS AVERIGUAR COMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE DE LOS ORGANIZADORES DEL CURRICULO EN EL PROPIO CONTEXTO DE LOS PLANES DE FORMACION. EN TERCER LUGAR, CONSIDERANDO EL FUERTE VINCULO DE ESTOS PLANES DE FORMACION CON LA PRACTICA DOCENTE, PRETENDEMOS ANALIZAR EL EFECTO DEL APRENDIZAJE DEL PROFESOR SOBRE DICHA PRACTICA. POR ULTIMO, LA FINALIDAD GLOBAL DE ESTE PLANTEAMIENTO ES CONTRIBUIR A MEJORAR LOS PLANES DE FORMACION DE PROFESORES DE MATEMATICAS, POR LO QUE ESPERAMOS OBTENER DISEÑOS EFICACES DE FORMACION DE PROFESORES DE MATEMATICAS. LOS OBJETIVOS CONCRETOS QUE NOS PROPONEMOS SON LOS SIGUIENTES:1. CARACTERIZAR LAS EXPECTATIVAS SOBRE EL APRENDIZAJE PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE MATEMATICAS QUE SIGUEN UN PLAN DE FORMACION BASADO EN EL MODELO DEL ANALISIS DIDACTICO.2. ELABORAR Y EVALUAR UN MODELO DE APRENDIZAJE PARA PROFESORES DE MATEMATICAS QUE SIGUEN PLANES DE FORMACION BASADOS EN EL ANALISIS DIDACTICO. 3. DISEÑAR TAREAS ESCOLARES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS DE MATEMATICA AVANZADA Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS ESPECIFICAS.4. CARACTERIZAR LOS PROCESOS DE SELECCION Y DISEÑO DE TAREAS MATEMATICAS ESCOLARES QUE REALIZAN LOS PROFESORES EN FORMACION SEGUN EL ANALISIS DIDACTICO.5. IDENTIFICAR LAS CREENCIAS DE LOS PROFESORES EN FORMACION SOBRE LAS MATEMATICAS Y EVALUAR SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE EN PLANES DE FORMACION BASADOS EN EL ANALISIS DIDACTICO. 6. ESTABLECER IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE PLANES DE FORMACION DE PROFESORES DE MATEMATICAS.

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