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EDU2014-59422-P

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LECTURA CRITICA EN INTERNET: EVALUACION, DESARROLLO E INTERVENCION

LA LECTURA EN INTERNET REQUIERE QUE LOS ADOLESCENTES ADQUIERAN NUEVAS HABILIDADES, QUE AUNQUE ESTAN PRESENTES EN CIERTA MEDIDA EN LA LECTURA EN PAPEL, ESTAN OMNIPRESENTES EN LA LECTURA EN INTERNET, UNA DE ESTAS HABILIDADES ESENCIA... ver más

01/01/2014

46K€

Presupuesto del proyecto: 46K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 46K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA LECTURA EN INTERNET REQUIERE QUE LOS ADOLESCENTES ADQUIERAN NUEVAS HABILIDADES, QUE AUNQUE ESTAN PRESENTES EN CIERTA MEDIDA EN LA LECTURA EN PAPEL, ESTAN OMNIPRESENTES EN LA LECTURA EN INTERNET, UNA DE ESTAS HABILIDADES ESENCIALES ES LA ADOPCION DE UNA MIRADA CRITICA DURANTE LA LECTURA, QUE ES NECESARIA DEBIDO A LA GRAN VARIABILIDAD EN LA CALIDAD DE LA INFORMACION EXISTENTE EN INTERNET, ¿COMO EVALUAN LOS ADOLESCENTES LA CREDIBILIDAD DE LA INFORMACION DE LOS BUSCADORES DE INTERNET? ¿QUE CRITERIOS USAN PARA SEGUIR O NO RECOMENDACIONES EN LOS FOROS? ¿ESTAN PREPARADOS PARA REALIZAR CON EXITO LAS DEMANDAS DE ESTE MEDIO? LA LITERATURA EXISTENTE MUESTRA QUE LOS ADOLESCENTES SON MAS BIEN POCO CRITICOS CUANDO LEEN EN INTERNET, Y QUE ESE PATRON ES AUN PEOR EN LAS POBLACIONES EN RIESGO CON GRAVES PROBLEMAS DE CREDULIDAD, COMO ES EL CASO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, NUESTRO PROYECTO PERSIGUE EVALUAR LOS COMPONENTES PSICOLOGICOS QUE EXPLIQUEN LA LECTURA POCO CRITICA EN INTERNET, ASI COMO DESCRIBIR Y EXPLICAR COMO ESTOS COMPONENTES SE DESARROLLAN A LO LARGO DE LA ADOLESCENCIA, CON EL OBJETIVO ULTIMO DE EVALUAR FORMAS DE MEJORAR ESOS ASPECTOS CRITICOS, PARA CUMPLIR ESTOS OBJETIVOS EL PROYECTO UTILIZARA UNA VARIOS TIPOS DE DISEÑOS: DESDE DISEÑOS TRANSVERSALES PARA EL ESTUDIO DEL DESARROLLO, DISEÑOS EXPERIMENTALES, ASI COMO DISEÑOS INSTRUCCIONALES PRE-POST TRATAMIENTO, EN LA MISMA LINEA, SEGUIREMOS UNA APROXIMACION DE METODOS MIXTOS: INCLUYENDO REGISTRO DE MOVIMIENTOS OCULARES, PROTOCOLOS VERBALES, INVENTARIOS, TAREAS DE ESCRITURA Y ENTREVISTAS, EN DOS ESTUDIOS (#1 Y #2), DISEÑAREMOS UN INVENTARIO PARA EVALUAR LAS HABILIDADES DE LOS ADOLESCENTES PARA IDENTIFICAR, INTERPRETAR Y UTILIZAR CRITICAMENTE FUENTES DE INFORMACION EN DIFERENTES ESCENARIOS DE INTERNET, Y ANALIZAREMOS COMO SE DESARROLLAN ESTAS HABILIDADES A LO LARGO DE LA ADOLESCENCIA, EN TRES EXPERIMENTOS, TESTAREMOS COMO LOS ADOLESCENTES Y ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL USAN CLAVES IMPORTANTES DE LAS FUENTES PARA LEER CRITICAMENTE INFORMACION DE LA LISTA DE RESULTADOS DE GOOGLE (#3), DE FOROS DE INTERNET (#4) Y DE PAGINAS WEB DE INFORMACION (#5), FINALMENTE, EN UN ESTUDIO DE INTERVENCION (#6) ANALIZAREMOS LA EFECTIVIDAD DEL VIDEO MODELADO PARA MEJORAR LA TOMA DE CONCIENCIA Y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS COMPONENTES DE LA LECTURA CRITICA EN INTERNET IDENTIFICADOS EN EL PROYECTO, ALFABETIZACIÓN DIGITAL\ADOLESCENCIA\DISCAPACIDAD INTELECTUAL\LECTURA CRÍTICA

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