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RTI2018-097289-B-I00

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USO CRITICO DE LA INFORMACION EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: LECTURA Y ESCRITURA...

USO CRITICO DE LA INFORMACION EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA: LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS UNO DE LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA NUESTRA SOCIEDAD ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACION DE LOS JOVENES Y, ESPECIALMENTE, LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRITICO A TRAVES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARG... ver más

01/01/2018

26K€

Presupuesto del proyecto: 26K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 328

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 328

Presupuesto del proyecto 26K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto UNO DE LOS RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA NUESTRA SOCIEDAD ES MEJORAR LA CALIDAD DE LA FORMACION DE LOS JOVENES Y, ESPECIALMENTE, LOGRAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN EL PENSAMIENTO CRITICO A TRAVES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA COLECTIVIDAD EL DESARROLLO DE DICHA COMPETENCIA POTENCIARIA LA HABILIDAD PARA LA CONVIVENCIA, MIENTRAS QUE, DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL, CONSTITUYE UNA HERRAMIENTA ESENCIAL PARA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO INTEGRAL DEL INDIVIDUO, EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION TENEMOS ACCESO INMEDIATO A TODO TIPO DE INFORMACION Y PERSONAS A TRAVES DE MULTIPLES DISPOSITIVOS Y FUENTES, EL APRENDIZAJE DE NUEVOS CONTENIDOS EXIGE LA LECTURA, COMPRENSION Y ANALISIS CRITICO DE INFORMACIONES Y OPINIONES PROCEDENTES DE MULTIPLES FUENTES ACCESIBLES, EN MUCHAS OCASIONES, MEDIANTE INTERNET, COMPRENDER E INTEGRAR LA INFORMACION DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE PUEDEN PRESENTAR VISIONES DISTINTAS O CONTRAPUESTAS, CON INFORMACIONES VERACES O INCORRECTAS, REQUIERE LA CAPACIDAD DE LEER CRITICAMENTE, SIENDO NECESARIO, EN MUCHAS OCASIONES, PONER EN DUDA LAS PROPIAS CREENCIAS Y LAS EVIDENCIAS QUE SE APORTAN, EL USO CRITICO DE LA INFORMACION ES, PUES, INDISPENSABLE PARA GENERAR NUEVOS APRENDIZAJES, ADEMAS, EL USO GLOBALIZADO DE LAS REDES SOCIALES IMPLICA QUE LA INFORMACION (I,E,, NOTICIAS QUE SE PROPAGAN CON GRAN RAPIDEZ, DE MANERA UNIVERSAL, IRREVERSIBLE Y MUCHAS VECES DE MANERA ANONIMA) LLEGUE A TODOS LOS USUARIOS DE INTERNET DE FORMA INMEDIATA Y, GENERALMENTE, SIN CONTRASTAR, ESTAS CARACTERISTICAS DE PROPAGACION DE LAS NOTICIAS HA SIDO LA CAUSA DEL INCREMENTO DE NOTICIAS FALSAS (FAKE NEWS), SEGUN LA REVISTA SCIENCE, LAS FAKE NEWS TIENEN UN 70% MAS DE PROBABILIDADES DE SER REPLICADAS QUE LAS NOTICIAS VERDADERAS, EL PRESENTE PROYECTO PROPONE TRES OBJETIVOS GENERALES: (1) ANALIZAR QUE FACTORES REGULADORES (LECTURA DIADICA Y USO DE PREGUNTAS CRITICAS) INCIDEN EN EL USO CRITICO DE LA INFORMACION POR PARTE DE ESTUDIANTES DE ESO; (2) ANALIZAR EL EFECTO DE DISTINTOS TIPOS DE INFORMACION (CONCORDANTE O DISCORDANTE; DIVERSIDAD DE FUENTES) EN EL GRADO DE CREDIBILIDAD DE LAS NOTICIAS FALSAS Y EN EL PENSAMIENTO CRITICO A TRAVES DE TEXTOS ESCRITOS; Y (3) DISEÑAR Y EVALUAR UNA INTERVENCION EDUCATIVA BASADA EN EL USO DE PREGUNTAS CRITICAS Y LA REFLEXION METACOGNITIVA PARA FOMENTAR EL USO CRITICO DE LA INFORMACION, PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS SE HAN DISEÑADO TRES ESTUDIOS, EN EL PRIMERO SE ANALIZA DEL EFECTO DEL USO DE PREGUNTAS CRITICAS Y DE LECTURA DIADICA POR PARTE DE ALUMNOS DE ESO EN LA COMPRENSION DE LA INFORMACION PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES Y EN LA CALIDAD ARGUMENTATIVA DE LOS TEXTOS ESCRITOS QUE ELABORAN, EN EL SEGUNDO ESTUDIO SE ANALIZA EL EFECTO DE LAS CARACTERISTICAS DE LA INFORMACION (A, CONCORDANTE O DISCORDANTE CON EL POSICIONAMIENTO PREVIO); B, FUENTE: REDES SOCIALES, PERIODICO DIGITAL, PERIODICO IMPRESO; C, ETIQUETAJE DE LA INFORMACION: FALSA, DISCUTIBLE, SIN ETIQUETA) EN EL GRADO DE CREDIBILIDAD DE LAS NOTICIAS FALSAS Y EN SU USO PARA CONSTRUIR UN TEXTO ARGUMENTATIVO, EN EL TERCER ESTUDIO SE DISEÑA Y EVALUA UNA INTERVENCION EDUCATIVA BASADA EN LA REGULACION METACOGNITIVA MEDIANTE LA RESOLUCION DE PREGUNTAS ENCAMINADA A POTENCIAR EL USO CRITICO DE LA INFORMACION, SE MEDIRA LA CALIDAD DE LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS CRITICAS Y EL GRADO DE CONCORDANCIA ENTRE LAS RESPUESTAS Y LOS JUICIOS METACOGNITIVOS PROPORCIONADOS POR LOS ESTUDIANTES, PENSAMIENTO CRÍTICO\ARGUMENTACIÓN\METACOGNICIÓN\LECTURA Y ESCRITURA CRÍTICAS\LECTURA DIÁDICA\NOTICIAS FALSAS

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