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AVANZANDO EN LAS HABILIDADES DE ALFABETIZACION DEL SIGLO XXI: COMPRENSION, INTEG...

AVANZANDO EN LAS HABILIDADES DE ALFABETIZACION DEL SIGLO XXI: COMPRENSION, INTEGRACION Y EVALUACION DE INFORMACION MULTIMODAL EL AUGE DE INTERNET Y LA EXPANSION DE LOS MEDIOS DIGITALES ESTA CAMBIANDO RAPIDAMENTE LA NATURALEZA DE LA ALFABETIZACION EN EL SIGLO XXI, EN LA ACTUALIDAD, SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES Y POBLACION EN GENERAL NO SOLO QUE SEAN CAPAC... ver más

01/01/2017

24K€

Presupuesto del proyecto: 24K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 24K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL AUGE DE INTERNET Y LA EXPANSION DE LOS MEDIOS DIGITALES ESTA CAMBIANDO RAPIDAMENTE LA NATURALEZA DE LA ALFABETIZACION EN EL SIGLO XXI, EN LA ACTUALIDAD, SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES Y POBLACION EN GENERAL NO SOLO QUE SEAN CAPACES EFECTIVOS EN LA UTILIZACION DE HABILIDADES TRADICIONALES COMO LA LECTURA DE TEXTOS EN PAPEL, SINO TAMBIEN DE UNA NAVEGACION HIPERTEXTUAL EFICIENTE (E,G, PAGINAS WEB, WIKIPEDIA), INTEGRACION DE INFORMACION DE DIFERENTES FUENTES (E,G, UNA SECCION DE UN LIBRO DE TEXTO CON UN VIDEO DE INTERNET), Y EVALUACION DE LA CALIDAD DE LA INFORMACION (E,G, FIARSE O NO DE UNA INFORMACION EN LAS REDES SOCIALES), LAS FUENTES DE INFORMACION YA NO SON UNICAMENTE TEXTUALES, COMO SOLIA SER EN EL PASADO, SINO MAS BIEN MULTIMODALES, ESTE TIPO DE LECTURA MULTIMODAL SE REFIERE AL USO COMBINADO DE TEXTOS, IMAGENES Y VIDEOS PARA APRENDER, COMO SE DETALLA EN LA PROPUESTA, LA LECTURA MULTIMODAL IMPONE UNA SERIE DE RETOS A DIFERENTES NIVELES DE LA ALFABETIZACION DIGITAL: COMPRENSION, INTEGRACION Y EVALUACION DE LA INFORMACION, PERO AL CONTRARIO QUE NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE LA COMPRENSION LECTURA, NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE LA COMPRENSION MULTIMODAL ES TODAVIA PRELIMINAR, POR TANTO, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES ENTENDER LA LECTURA MULTIMODAL DE LOS ESTUDIANTES, CUANDO HACEN USO DE VIDEOS DE INTERNET PARA APRENDER, CON EL OBJETIVO ULTIMO DE DISEÑAR Y EVALUAR TECNICAS INSTRUCCIONALES QUE MEJOREN SUS HABILIDADES DIGITALES, UNA SERIE DE ESTUDIOS SE HAN PLANTEADO PARA IDENTIFICAR LOS DIFERENTES PROCESOS LIGADOS A LA LECTURA ESTRATEGICA DE VIDEOS, ASI COMO A SU INTEGRACION CRITICA CON OTRAS MODALIDADES DE INFORMACION, PARA ESE COMETIDO, EL PROYECTO UTILIZARA LA TECNICA DE LOS MOVIMIENTOS OCULARES, LO QUE PERMITE DETECTAR EL PROCESAMIENTO DEL ESTUDIANTE A MEDIDA QUE VA COMPRENDIENDO Y APRENDIENDO, NOS CENTRAREMOS EN LOS ESTUDIANTES DE LOS ULTIMOS AÑOS DE EDUCACION PRIMARIA Y PRIMEROS DE EDUCACION SECUNDARIA (10-14 AÑOS), YA QUE CORRESPONDEN A LAS EDADES EN LAS QUE SE EMPIEZA A UTILIZAR INTERNET PARA TAREAS DE APRENDIZAJE, EL PROYECTO TAMBIEN CONSIDERA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES LECTORAS, YA QUE ELLOS PUEDEN PARTICULARMENTE BENEFICIARSE DE UN PROCESAMIENTO ACTIVO Y CRITICO DE INFORMACION VERBAL DE LOS VIDEOS, ALFABETIZACIÓN DIGITAL\COMPRENSIÓN LENGUAJE\INFORMACIÓN MULTIMODAL\EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA\DESARROLLO NO-NORMATIVO

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