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EDU2014-54093-R

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LAS ACTITUDES LINGUISTICAS DE LOS ESCOLARES PROVENIENTES DE LA INMIGRACION. UN I...

LAS ACTITUDES LINGUISTICAS DE LOS ESCOLARES PROVENIENTES DE LA INMIGRACION. UN INSTRUMENTO DE INTEGRACION SOCIOEDUCATIVA UNO DE LOS RETOS MAS SIGNIFICATIVOS DE NUESTRA SOCIEDAD SE HALLA EN EL IMPACTO SOCIAL, ECONOMICO Y CULTURAL DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS, ESTA CIRCUNSTANCIA, ENTRE OTROS ASPECTOS, HA DADO LUGAR A UNA NUEVA REALIDAD EDUCATIVA EN LA CU... ver más

01/01/2014

UDL

23K€

Presupuesto del proyecto: 23K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 23K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto UNO DE LOS RETOS MAS SIGNIFICATIVOS DE NUESTRA SOCIEDAD SE HALLA EN EL IMPACTO SOCIAL, ECONOMICO Y CULTURAL DE LOS FLUJOS MIGRATORIOS, ESTA CIRCUNSTANCIA, ENTRE OTROS ASPECTOS, HA DADO LUGAR A UNA NUEVA REALIDAD EDUCATIVA EN LA CUAL EL NIVEL DE COMPETENCIA EN LA(S) LENGUA(S) DE INSTRUCCION ALCANZADO POR LOS ESCOLARES RECIEN LLEGADOS, SE CONVIERTE EN REQUISITO INDISPENSABLE PARA SU INTEGRACION SOCIAL Y EDUCATIVA EN CONDICIONES DE IGUALDAD CON SUS PARES AUTOCTONOS,EN ESTE SENTIDO, LOS TRABAJOS DESARROLLADOS MAS RECIENTEMENTE POR NUESTRO GRUPO DE INVESTIGACION PERMITEN AFIRMAR QUE LA ESTRUCTURACION FORMAL DE LA PRIMERA LENGUA (L1) POTENCIA LOS PROCESOS DE TRANSFERENCIA E INTERDEPENDENCIA ENTRE LENGUAS, SI BIEN DETERMINADAS HABILIDADES LINGUISTICAS SERIAN MAS SUSCEPTIBLES DE SER TRANSFERIDAS QUE OTRAS (PRECISAMENTE AQUELLAS QUE SE HALLAN SITUADAS EN UN NIVEL MAS PROFUNDO DE LA COMPETENCIA LINGUISTICA, FRENTE A LAS QUE SE UBICAN EN UN NIVEL MAS SUPERFICIAL), A PESAR DE ELLO, CONSIDERAMOS DE UN REDUCCIONISMO SIMPLISTA EL CONCLUIR QUE LOS FACTORES PSICOLINGUISTICOS PUEDEN POR SI MISMOS EXPLICAR LOS MECANISMOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE Y ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS, LO QUE NOS REMITE AL PAPEL CAPITAL DE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS EN LA EXPLICACION DEL NIVEL DE COMPETENCIA ALCANZADO EN UNA DETERMINADA LENGUA META (L2),CON ESTE MARCO TEORICO DE FONDO, NUESTRA PROPUESTA PERSIGUE DAR CONTINUIDAD A ESTUDIOS ANTERIORES, FINANCIADOS EN EL MARCO DEL PLAN NACIONAL DE I+D+I 2008-2011 (Nº DE REF, EDU2009-08669EDUC), AL OBJETO DE ANALIZAR EN PROFUNDIDAD Y CON EL MAXIMO RIGOR LA GENESIS Y EL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES HACIA LAS LENGUAS CATALANA, CASTELLANA Y RUMANA POR PARTE DE LOS ESCOLARES DE ORIGEN RUMANO EN FUNCION DE SU PARTICIPACION O NO EN EL PROGRAMA DE LENGUA, CULTURA Y CIVILIZACION RUMANA, INTEGRANDO LOS NUEVOS RESULTADOS CON LOS DISPONIBLES DE ESTUDIOS PSICOLINGUISTICOS PREVIOS,PARA SU EJECUCION, ESTE OBJETIVO GLOBAL SE ESTRUCTURA METODOLOGICAMENTE EN TRES MOMENTOS: I) EXPLOTACION Y ANALISIS DE LOS CUESTIONARIOS SOCIOLINGUISTICOS YA RECOGIDOS EN EL DECURSO DEL PROYECTO ANTERIOR, COMPLEMENTANDO Y CRUZANDO LOS NUEVOS DATOS CON LOS YA DISPONIBLES SOBRE HABILIDADES LINGUISTICAS EN CATALAN, CASTELLANO Y RUMANO, II) ELABORACION Y VALIDACION DE UN CUESTIONARIO DE ACTITUDES HACIA ESTAS LENGUAS QUE NOS PERMITA APLICARLO A LOS PADRES-MADRES DE LA MUESTRA DE ESCOLARES DE NUESTRA BASE DE DATOS,III) PROFUNDIZACION CUALITATIVA, MEDIANTE ENTREVISTAS, QUE PERMITA DETECTAR Y ANALIZAR LOS ANCLAJES QUE SUSTENTAN LOS DISCURSOS DE LOS ESCOLARES DE NUESTRA MUESTRA,A PARTIR DE ELLO, SE PRETENDE PROGRESAR EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ACUMULADO SOBRE LA GENESIS Y DESARROLLO DE LAS ACTITUDES HACIA LAS LENGUAS QUE REVIERTA EN PROPUESTAS DIDACTICAS A FIN DE UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES LINGUISTICOS Y UNA MAS EFICAZ INTEGRACION SOCIAL Y EDUCATIVA DE LOS RECIEN LLEGADOS, ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS (ASL)\PSICOLINGÜÍSTICA\INTERDEPENDENCIA\SOCIOLINGÜÍSTICA\ACTITUDES LINGÜÍSTICAS

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