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EDU2011-26039

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LA INCIDENCIA DE LA REFLEXION SOBRE LA LENGUA EN LA CONSTRUCCION DE LA COMPETENC...

LA INCIDENCIA DE LA REFLEXION SOBRE LA LENGUA EN LA CONSTRUCCION DE LA COMPETENCIA ESCRITA EL OBJETO DE INVESTIGACION DEL PROYECTO LO CONSTITUYE LA VINCULACION DE LOS CONTENIDOS GRAMATICALES Y DE LOS USOS LINGUISTICOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. LAS FORMULACIONES CURRICULARES PARA ESTAS DOS ETAPAS EDUCATIVAS... ver más

01/01/2011

UAB

66K€

Presupuesto del proyecto: 66K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1264

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1264

Presupuesto del proyecto 66K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL OBJETO DE INVESTIGACION DEL PROYECTO LO CONSTITUYE LA VINCULACION DE LOS CONTENIDOS GRAMATICALES Y DE LOS USOS LINGUISTICOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. LAS FORMULACIONES CURRICULARES PARA ESTAS DOS ETAPAS EDUCATIVAS AFIRMAN LA NECESIDAD DE ARTICULAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA LENGUA CON LAS COMPETENCIAS DE COMPRENSION Y PRODUCCION TEXTUALES ORALES Y ESCRITAS. SIN EMBARGO, TANTO A NIVEL DE LOS PLANTEAMIENTOS TEORICOS COMO DE LA PRAXIS DOCENTE ESTA ARTICULACION CONSTITUYE UNO DE LOS PROBLEMAS CENTRALES DE LA DIDACTICA DE LA LENGUA.EL PROPOSITO DEL PROYECTO ES AVANZAR EN LA DILUCIDACION DE ESTE PROBLEMA. PARA ELLO SE PLANTEAN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: EN PRIMER LUGAR, SABER COMO SE FORMALIZA LA VINCULACION DEL CONOCIMIENTO GRAMATICAL Y LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LAS PRACTICAS DE AULA Y ESTABLECER UNA TIPOLOGIA DE PROFESORES A PARTIR DE LOS FACTORES MAS RELEVANTES; EN SEGUNDO LUGAR, PLANTEAR Y ANALIZAR CON DETALLE FORMAS DE INTERVENCION COMPLEMENTARIAS O ALTERNATIVAS QUE SE ORIENTEN HACIA UN PLANTEAMIENTO TEXTUAL Y REFLEXIVO DE LA GRAMATICA; Y EN TERCER LUGAR, IDENTIFICAR LA INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE LOS DISTINTOS FACTORES INTRODUCIDOS EN LAS NUEVAS PRACTICAS DE TRATAMIENTO DE LA GRAMATICA MAS VINCULADAS A LA ESCRITURA.LA CONSECUCION DEL PRIMER OBJETIVO SE DESPRENDERA DE UN ESTUDIO ESTADISTICO AMPLIO ACERCA DE LA CONCEPCIONES DEL PROFESORADO, QUE PERMITIRA ESTABLECER UNA TIPOLOGIA DE POSICIONAMIENTOS RESPECTO DEL TRATAMIENTO DE LA RELACION ENTRE LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICION ESCRITA Y LA REFLEXION GRAMATICAL, Y DE UN ESTUDIO ETNOGRAFICO ACERCA DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS DE UNA MUESTRA RESTRINGIDA DEL UNIVERSO ENCUESTADO, QUE PERMITIRA CONOCER EN PROFUNDIDAD LA DIVERSIDAD DE LAS CARACTERISTICAS DE LA TIPOLOGIA DE PROFESORADO.PARA EL SEGUNDO OBJETIVO SE PARTIRA DE LOS MARCOS TEORICOS ACERCA DE LA ADQUISICION O APRENDIZAJE DE LOS USOS ORALES Y DE LOS USOS ESCRITOS DE LA LENGUA, DE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA REFLEXION GRAMATICAL Y DE LA COMPOSICION ESCRITA, Y DE LAS EXPERIENCIAS RECOGIDAS POR EL GRUPO GREAL SOBRE LA APLICACION DEL MODELO DE SECUENCIA DIDACTICA PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR Y PARA ENSEÑAR GRAMATICA.LA CONSECUCION DEL TERCER OBJETIVO SE DESPRENDERA DEL ANALISIS CUALITATIVO DE LOS DATOS GENERADOS EN LAS SITUACIONES NATURALES OBSERVADAS Y DE UN TRABAJO COMPARATIVO DE LOS DISTINTOS FACTORES EN LOS DISTINTOS TIPOS DE PROFESORADO.EL CAMINO RECORRIDO PARA EL ALCANCE CONSECUTIVO DE LOS TRES OBJETIVOS MENCIONADOS NOS ACERCARA A LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION, QUE ES AVANZAR EN LA DEFINICION DE UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR LOS CONTENIDOS GRAMATICALES MAS ACORDE CON LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS DE LAS PROPUESTAS CURRICULARES VIGENTES OMPETENCIA ESCRITA\CURRICULUM DE LENGUAS\REFLEXION GRAMATICAL

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