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EDU2012-36577

Financiado
LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LA COMPOSICION ESCRITA
APRENDER A REDACTAR NO CONSISTE SOLAMENTE EN ADQUIRIR UNA HABILIDAD COMUNICATIVA SINO UNA POTENTE HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE, ORGANIZACION DE CONOCIMIENTOS, ELABORACION DE RAZONAMIENTOS, Y DESARROLLO PERSONAL. LA FINALIDAD DE ESTE... APRENDER A REDACTAR NO CONSISTE SOLAMENTE EN ADQUIRIR UNA HABILIDAD COMUNICATIVA SINO UNA POTENTE HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE, ORGANIZACION DE CONOCIMIENTOS, ELABORACION DE RAZONAMIENTOS, Y DESARROLLO PERSONAL. LA FINALIDAD DE ESTE ESTUDIO ES DETECTAR LAS MEJORES CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LA COMPOSICION ESCRITA EN LA EDUCACION PRIMARIA. NOS PROPONEMOS (1) IDENTIFICAR LAS VARIABLES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES QUE EXPLIQUEN LAS DIFERENCIAS ESTRUCTURALES Y EVOLUTIVAS EN LA REDACCION DE TEXTOS EXPOSITIVOS Y (2) DETECTAR LOS ASPECTOS DEL TEXTO Y DEL PROCESO DE PRODUCCION QUE MEJOR EXPLIQUEN LA CALIDAD GLOBAL DE ESTOS TEXTOS. NOS CENTRAREMOS EN TEXTOS EXPOSITIVOS PORQUE SON LOS QUE MAS SE NECESITAN EN LA ESCUELA.EN TORNO A 600 NIÑAS Y NIÑOS DE ALMERIA, BARCELONA, CADIZ, CASTELLON, CIUDAD REAL, MADRID, LEON Y VALENCIA FORMARAN PARTE DEL ESTUDIO. SE DISTRIBUIRAN ENTRE 1º, 3º Y 6º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA, EN APROXIMADAMENTE 24 AULAS (3 POR CIUDAD PARTICIPANTE). LA ESTRATEGIA ANALITICA RESPETARA LA ESTRUCTURA ANIDADA DE LOS DATOS. LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA INTEGRADOS EN LAS AULAS PARTICIPARAN DE UN SUB-ESTUDIO EXPLORATORIO, PARTICULARMENTE RELEVANTE PARA EXAMINAR LA RELACION ENTRE LAS HABILIDADES DISCURSIVAS Y LA CALIDAD DE LOS TEXTOS ESCRITOS. PARA CUMPLIR CON EL PRIMER OBJETIVO, LOS PARTICIPANTES REALIZARAN UN CONJUNTO DE TAREAS RELACIONADAS CON HABILIDADES POTENCIALMENTE EXPLICATIVAS DE LAS DIFERENCIAS EN LA CALIDAD TEXTUAL (HABILIDADES DISCURSIVAS Y NOTACIONALES, VOCABULARIO, COMPRENSION LECTORA Y MEMORIA DE TRABAJO) Y SE REGISTRARA LA LATENCIA Y LAS PAUSAS DURANTE EL PROCESO DE PRODUCCION EN TIEMPO REAL. PARALELAMENTE, SE DETERMINARA LA CALIDAD DE LOS TEXTOS EN FUNCION DE SUS CARACTERISTICAS DISCURSIVAS, LEXICAS Y SINTACTICAS OBTENIENDO AL MISMO TIEMPO UNA EVALUACION GLOBAL POR MEDIO DE JUECES EXPERTOS Y SE ESTABLECERAN LAS CARACTERISTICAS DISTINTIVAS DE LAS PRACTICAS DOCENTES EN RELACION CON LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICION ESCRITA CONSIDERADA.PARA CUMPLIR CON EL SEGUNDO OBJETIVO, SE EXAMINARA LA CONTRIBUCION DE CUATRO ASPECTOS DE LA COMPOSICION ESCRITA (ORGANIZACION GLOBAL DEL TEXTO, COMPLEJIDAD SINTACTICA, PRODUCTIVIDAD, ORTOGRAFIA Y PUNTUACION) A LA CALIDAD DE LOS TEXTOS EVALUADA GLOBALMENTE Y UN ASPECTO DEL PROCESO DE PRODUCCION (FLUIDEZ ESCRITA).COMPROBAREMOS LAS DIFERENCIAS EVOLUTIVAS EN LA CONTRIBUCION DE ESTOS CINCO ASPECTOS/FACTORES.LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO PROPORCIONARAN EVIDENCIAS BASADAS EN LA INVESTIGACION QUE CONTRIBUIRAN A RESOLVER ALGUNOS DILEMAS DIDACTICOS REFERENTES A LAS RELACIONES ENTRE CORRECCION ORTOGRAFICA Y ESCRITURA AUTONOMA. FACILITARAN INTERVENCIONES EDUCATIVAS MAS EFICIENTES EN LA ENSEÑANZA DE LA COMPOSICION ESCRITA. LOS PROFESORES PODRAN DAR EXPLICACIONES A LAS PRODUCCIONES DE LOS NIÑOS, CONTARAN CON UN CUADRO EVOLUTIVO PARA ORIENTAR EL ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS Y CON UNAS HERRAMIENTAS PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LOS TEXTOS EN DIFERENTES CURSOS DE LA EDUCACION PRIMARIA. EL PROYECTO AUNA PERSPECTIVAS PSICOLINGUISTICAS Y DIDACTICAS ASI COMO APROXIMACIONES METODOLOGICAS, CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS. UNIFICA ESFUERZOS DE 9 UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS PARA CONTRIBUIR A MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA. CONTINUA Y AMPLIA DOS PROYECTOS ANTERIORES CENTRADOS EN LA ENSEÑANZA INICIAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y EN COMPRENSION LECTORA. ver más
01/01/2012
UB
19K€
Perfil tecnológico estimado

Línea de financiación: concedida

El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01
Presupuesto El presupuesto total del proyecto asciende a 19K€
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Total investigadores 328