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PID2021-124011NB-I00

Financiado

EL ENTORNO ALFABETIZADOR DEL HOGAR EN LA ADQUISICION DE LA COMPETENCIA ESCRITA D...

EL ENTORNO ALFABETIZADOR DEL HOGAR EN LA ADQUISICION DE LA COMPETENCIA ESCRITA DEL ALUMNADO DE EDUCACION PRIMARIA CON Y SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EL ENTORNO ALFABETIZADOR DEL HOGAR PUEDE JUGAR UN PAPEL CLAVE EN LA ADQUISICION DE LA COMPETENCIA ESCRITA, TANTO EN ALUMNADO NORMALIZADO COMO, ESPECIALMENTE, EN ALUMNADO EN RIESGO O CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). ESTUDIOS P... ver más

01/01/2021

ULE

76K€

Presupuesto del proyecto: 76K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Presupuesto del proyecto 76K€

Descripción del proyecto EL ENTORNO ALFABETIZADOR DEL HOGAR PUEDE JUGAR UN PAPEL CLAVE EN LA ADQUISICION DE LA COMPETENCIA ESCRITA, TANTO EN ALUMNADO NORMALIZADO COMO, ESPECIALMENTE, EN ALUMNADO EN RIESGO O CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA). ESTUDIOS PREVIOS EN ESTE CAMPO, DESARROLLADOS EN POBLACION DE EDUCACION INFANTIL, HAN MOSTRADO QUE LA PRESENCIA NATURAL EN EL HOGAR DE PRACTICAS FORMALES-INFORMALES Y AYUDAS EN ESCRITURA SE RELACIONA POSITIVAMENTE CON EL APRENDIZAJE DE PROCESOS DE TRANSCRIPCION, ASI COMO CON LA MOTIVACION ESCRITORA DEL ALUMNADO NORMALIZADO. SIN EMBARGO, CABE PREGUNTARSE POR EL PAPEL QUE PUEDEN JUGAR LAS PRACTICAS ALFABETIZADORAS DE LAS FAMILIAS DURANTE LA ETAPA DE EDUCACION PRIMARIA, EN LA CUAL SE INICIA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA FORMAL DE LA ESCRITURA Y EL ALUMNADO DEBE AFRONTAR LA AUTOMATIZACION DE LOS PROCESOS DE TRANSCRIPCION, PERO TAMBIEN LA ADQUISICION AUTORREGULADA DE LOS PROCESOS DE PLANIFICACION Y REVISION TEXTUAL. EL DOMINIO DE TODOS ESTOS PROCESOS ES CLAVE PARA LOGRAR UN NIVEL ADECUADO DE COMPETENCIA ESCRITA, SI BIEN, IMPLICA GRAN DIFICULTAD Y EXIGENCIA AL ALUMNADO DE PRIMARIA, EL CUAL ADEMAS PRESENTA UN DESCENSO DE SU MOTIVACION ESCRITORA. PERO ADEMAS, EL INTERES POR EL CONTEXTO ALFABETIZAR FAMILIAR EN RELACION A LA ESCRITURA SE INCREMENTA EN EL CASO DE ALUMNADO CON DA, EL CUAL REQUIERE APOYOS INSTRUCCIONALES Y MOTIVACIONALES QUE FACILITEN SU APRENDIZAJE, TRATANDOSE DE UN AMBITO SOBRE EL QUE EXISTE UN DESCONOCIMIENTO CIENTIFICO TOTAL, FRENTE A OTROS COMO EL DE LA LECTURA.EN TORNO A ESTAS LAGUNAS DE CONOCIMIENTO SURGE ESTE PROYECTO CENTRADO EN CONOCER LAS PRACTICAS (FORMALES-INFORMALES) Y AYUDAS EN ESCRITURA (INSTRUCCIONALES-MOTIVACIONALES) OFRECIDAS DE MANERA NATURAL EN EL HOGAR POR LOS PROGENITORES DEL ALUMNADO DE 1º A 6º DE EDUCACION PRIMARIA CON RENDIMIENTO NORMALIZADO (ESTUDIO 1) Y BAJO RENDIMIENTO O DA (ESTUDIO 2) Y ANALIZAR LA RELACION ENTRE ESTAS PRACTICAS-AYUDAS Y LA COMPETENCIA ESCRITA DEL ALUMNADO, EVALUADA A NIVEL DE PROCESOS DE BAJO Y ALTO NIVEL COGNITIVO. SE PLANTEA UN TERCER ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE FAMILIAS DE ALUMNADO CON RENDIMIENTO NORMALIZADO, BAJO RENDIMIENTO Y DA. LOS PROCESOS DE ESCRITURA SERAN EXPLORADOS DE MANERA COMPREHENSIVA, AUNANDO EVALUACION OFF-LINE DEL PRODUCTO, CON EVALUACIONES ON-LINE DEL PROCESO ESCRITOR, MEDIANTE EL EMPLEO DE SMARTPEN. SE ATENDERA ADEMAS A LA RELACION ENTRE LAS PRACTICAS-AYUDAS FAMILIARES Y LAS ACTITUDES Y AUTOEFICACIA HACIA LA ESCRITURA DEL ALUMNADO, VARIABLES DE INTERES FUNDAMENTAL EN PRIMARIA, DONDE SE PRODUCE UN DESCENSO CONSIDERABLE A NIVEL MOTIVACIONAL. LOS RESULTADOS DEL PROYECTO PERMITIRAN EXTRAER CONCLUSIONES EN RELACION AL IMPACTO DEL CONTEXTO DEL HOGAR SOBRE LA ADQUISICION DE LA ESCRITURA EN EL ALUMNADO DE EDUCACION PRIMARIA CON Y SIN DA, ETAPA CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ESCRITA, CONTRIBUYENDO DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTIFICO A LOS ACTUALES ENFOQUES TEORICOS DE LA ESCRITURA DE CORTE SOCIOCULTURAL. DESDE LA PERSPECTIVA APLICADA EL PROYECTO TENDRA EFECTOS A NIVEL EDUCATIVO, FACILITANDO EL DISEÑO DE ACCIONES DE PROMOCION DE LA COLABORACION ESCUELA-FAMILIA EN LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA QUE BENEFICIEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL PROPIO ALUMNADO; PERO ADEMAS, PERMITIRA DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES FORMATIVAS Y DE ORIENTACION DE LAS FAMILIAS Y APROVECHAR SU POTENCIAL EN LA INTERVENCION, ASI COMO SU PAPEL CLAVE EN LA PREVENCION O RESPUESTA EN SITUACIONES DE RIESGO, ASPECTO ESPECIALMENTE IMPORTANTE EN EL CASO DE ALUMNADO CON DA. LFABETIZACION EN EL HOGAR\PROGENITORES\REVISION\PLANIFICACION\TRANSCRIPCION\MOTIVACION\EDUCACION PRIMARIA\ESCRITURA\DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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