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PID2021-123962NA-I00

Financiado

HACIA UN MODELO COMPREHENSIVO DE ALFABETIZACION EMERGENTE: UN ENFOQUE BASADO EN...

HACIA UN MODELO COMPREHENSIVO DE ALFABETIZACION EMERGENTE: UN ENFOQUE BASADO EN LA EVIDENCIA PARA PROMOVER LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA TODOS EN EDUCACION INFANTIL EXISTE CONSIDERABLE EVIDENCIA DEL PAPEL FUNDAMENTAL QUE TIENE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL EXITO ACADEMICO. LA INVESTIGACION RECIENTE HA VENIDO IDENTIFICANDO COMO UN PROCESO CLAVE LA ALFABETIZACION EMERGENT... ver más

01/01/2021

UNED

75K€

Presupuesto del proyecto: 75K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 915

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 915

Presupuesto del proyecto 75K€

Descripción del proyecto EXISTE CONSIDERABLE EVIDENCIA DEL PAPEL FUNDAMENTAL QUE TIENE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN EL EXITO ACADEMICO. LA INVESTIGACION RECIENTE HA VENIDO IDENTIFICANDO COMO UN PROCESO CLAVE LA ALFABETIZACION EMERGENTE QUE SE PRODUCE YA EN LA EDUCACION INFANTIL. JUNTO CON PRECURSORES LINGUISTICOS ORALES QUE SON BIEN CONOCIDOS COMO HABILIDADES BASICAS PARA EL CORRECTO APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA (CAPACIDADES FONOLOGICAS, DE VOCABULARIO Y DE COMPRENSION ORAL), EL CONOCIMIENTO TEMPRANO DE NOCIONES SOBRE LOS SIMBOLOS ALFABETICOS Y SU USO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INFANTIL, QUE CONOCEMOS COMO HABILIDADES PRE-LECTORAS, SERIA OTRO INGREDIENTE BASICO EN LA PREPARACION PARA ADQUIRIR EL LENGUAJE ESCRITO. A NIVEL COGNITIVO, EL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO HA SIDO TAMBIEN IDENTIFICADO COMO UN PRECURSOR IMPORTANTE DEL EXITO ACADEMICO. JUNTO CON ESTAS HABILIDADES COGNITIVAS, FACTORES SOCIOEDUCATIVOS SON AMPLIAMENTE RELEVANTES. POR UN LADO, LAS COMPETENCIAS Y ACTITUDES DEL PROFESORADO HACIA ESTOS PROCESOS TEMPRANOS DE ALFABETIZACION. DEL MISMO MODO, ENTRAN EN JUEGO DIFERENTES CARACTERISTICAS DE LAS FAMILIAS, TALES COMO LA EDUCACION DE LOS PADRES Y EL NIVEL SOCIOECONOMICO, PERO TAMBIEN, DE FORMA MUY RELEVANTE LOS HABITOS LECTORES DE LA FAMILIA O LA FRECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE LECTURA COMPARTIDA.DE ESTE MODO, LA PRESENTE INVESTIGACION PRETENDE LOGRAR UNA MEJOR COMPRENSION DEL VINCULO EN EDADES TEMPRANAS ENTRE LA FUNCION EJECUTIVA Y LAS HABILIDADES LINGUISTICAS Y PRE-LECTORAS QUE HAN SIDO IDENTIFICADAS COMO PRECURSORES DEL EXITO EN EL APRENDIZAJE FORMAL DE LA LECTOESCRITURA, ASI COMO DETERMINAR LA INFLUENCIA QUE EN DICHA RELACION PUEDEN EJERCER FACTORES AMBIENTALES, COMO LA FORMACION DEL PROFESORADO O LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE ALFABETIZACION, Y CIERTAS VARIABLES DEMOGRAFICAS Y SOCIOCULTURALES. PARA ELLO PARTIMOS DE UN ENFOQUE COMPREHENSIVO DE LA ALFABETIZACION EMERGENTE, QUE ENTIENDE ESTA COMO UN PROCESO INTERACTIVO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO, EN LUGAR DE VERLA SIMPLEMENTE COMO UNA SERIE LINEAL DE COMPONENTES INDIVIDUALES.EL PROYECTO PARTE DE LA IDEA DE QUE ES NECESARIO IDENTIFICAR LAS HABILIDADES LINGUISTICAS Y COGNITIVAS PRECURSORAS DEL APRENDIZAJE LECTOR EN EDADES TEMPRANAS (EDUCACION INFANTIL), PERO TAMBIEN DE LA IDEA DE QUE ES MAS PROBABLE QUE SURJAN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACION TEMPRANA CUANDO LOS AGENTES EDUCATIVOS TIENEN UNA BASE DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PARA EVALUAR Y FOMENTAR ESTAS HABILIDADES. ASI PUES, LA PRESENTE PROPUESTA SE PROPONE TANTO DESARROLLAR RECURSOS DE EVALUACION ACERCA DE LOS PREDICTORES LINGUISTICOS Y EJECUTIVOS DEL APRENDIZAJE LECTOR, COMO IDENTIFICAR LAS POSIBLES NECESIDADES FORMATIVAS DEL PROFESORADO DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INFANTIL CON RESPECTO A LA PROMOCION DE APRENDIZAJES DIRIGIDOS AL DESARROLLO DE DICHOS PRECURSORES. SE BUSCA, DE ESTE MODO, SEGUIR UN ENFOQUE PROACTIVO Y PREVENTIVO HACIA LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. LFABETIZACION EMERGENTE\ODS4\ESPAÑOL\PREPARACION PARA LA EDUCACION PRIMARIA\EVALUACION\MODELO COMPREHENSIVO\FAMILIA\PROFESORADO\EDUCACION INFANTIL\FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

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