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EDU2012-37909-C03-03

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LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA DE...

LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES EL VALOR QUE POSEE LA EVALUACION, NO SOLO COMO ELEMENTO CALIFICADOR SINO COMO GUIA Y ORIENTACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, LA CONVIERTE EN EL PRINCIPAL PROTAGONISTA DE ESTE ESTUDIO. LOS RECIENTES CAMBIOS PRODUCIDOS EN... ver más

01/01/2012

19K€

Presupuesto del proyecto: 19K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 912

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 912

Presupuesto del proyecto 19K€

Descripción del proyecto EL VALOR QUE POSEE LA EVALUACION, NO SOLO COMO ELEMENTO CALIFICADOR SINO COMO GUIA Y ORIENTACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, LA CONVIERTE EN EL PRINCIPAL PROTAGONISTA DE ESTE ESTUDIO. LOS RECIENTES CAMBIOS PRODUCIDOS EN EL CURRICULO EDUCATIVO A PARTIR DE LA INCLUSION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS HACEN NECESARIA UNA REVISION DE LA EVALUACION EN SI MISMA: LA EVALUACION DE CONTENIDOS HA DE IR LIGADA A LA ADQUISICION DE DETERMINADAS HABILIDADES Y ACTITUDES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE UN APRENDIZAJE PERMANENTE, EXPRESADAS A MODO DE COMPETENCIAS.PERO LA INTEGRACION DE ESTAS COMPETENCIAS EN LA DINAMICA DE LA EVALUACION ESTA RESULTANDO MUY DIFICULTOSA PARA EL DOCENTE, DEBIDO A LA ESCASEZ DE HERRAMIENTAS A SU DISPOSICION QUE LE SIRVAN COMO MODELO O GUIA EN ESTE PROCESO. POR ELLO, LA TRANSFORMACION DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES NO HA IDO ACOMPAÑADA DE UN CAMBIO EFECTIVO EN LA FORMA DE DESARROLLAR LA LABOR DOCENTE Y, MAS EN CONCRETO, DE REALIZAR LA EVALUACION. EN ESTE PUNTO ESTRIBA LA IMPORTANCIA DE ESTE PROYECTO, CUYO FIN SE CENTRA EN LA COMPROBACION DE LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS POR PARTE DEL ALUMNADO DE ESO Y, A RAIZ DE ESTA, EN PROPORCIONAR AL DOCENTE INSTRUMENTOS PARA SU EVALUACION.A PARTIR DEL AREA DE CONOCIMIENTO DE LAS CCSS, DISCIPLINA DE GRAN IDONEIDAD PARA EL DESARROLLO EN EL AULA DE LAS COMPETENCIAS BASICAS DE EDUCACION, VAMOS A ANALIZAR LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION QUE UTILIZAN LOS DOCENTES EN ESO EN CUANTO A LA VALORACION DEL GRADO DE ADQUISICION DE LAS COMPETENCIAS POR EL ALUMNADO, LO QUE CONSTITUYE EL PRIMER OBJETIVO DE NUESTRA INVESTIGACION. DICHO ANALISIS NOS PERMITIRA AFRONTAR EL SEGUNDO OBJETIVO PROPUESTO: ESTUDIAR LA TIPOLOGIA DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS TRABAJAN ACTUALMENTE EN CCSS Y EN QUE GRADO DE PROFUNDIDAD, ASI COMO CONOCER CUALES SON ADQUIRIDAS POR EL ALUMNADO DE MANERA MAS EFICAZ. LA INFORMACION OBTENIDA NOS PERMITIRA AFRONTAR EL OBJETIVO DESCRITO: ELABORAR INSTRUMENTOS QUE PERMITAN EVALUAR DE MANERA EFECTIVA SU ADQUISICION POR EL ALUMNADO, QUE SERAN APLICADOS Y EVALUADOS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS. DICHOS OBJETIVOS DETERMINAN LAS FASES EN LA INVESTIGACION.EN UNA PRIMERA FASE SERA DEFINIDO EL MARCO TEORICO, PARA LUEGO PROCEDER A LA RECOPILACION Y ANALISIS DE LOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y DE LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (FASE II). ESTA LABOR NOS APORTARA EL CONTEXTO NECESARIO PARA ELABORAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION, QUE SERAN PUESTOS EN PRACTICA Y VALORADOS EN EL AULA PARA GARANTIZAR LA IDONEIDAD DEL MATERIAL DISEÑADO. LA FASE III SE CENTRARA EN EL ANALISIS DE LAS PROPUESTAS REALIZADAS, EN LA VALORACION DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION, ASI COMO EN LA COMPARACION DE LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS CON AQUELLAS RESULTANTES DE LOS TRABAJOS PARALELOS DE LAS UNIVERSIDADES DE BARCELONA Y SANTIAGO DE COMPOSTELA.COMO TODA INVESTIGACION DIDACTICA, DICHO PROYECTO HA DE IR ENCAMINADO A LA MEJORA DE LA DOCENCIA, Y PARA ELLO ASEGURAREMOS LA CORRECTA Y EFICAZ DIFUSION DE LOS RESULTADOS EN EL ENTORNO EDUCATIVO. ASI, SE PREVEN VARIAS VIAS DE DIFUSION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS COMO SON LA CELEBRACION DE UN "WORKSHOP", QUE PERMITIRA ESTABLECER UN FORO DE DEBATE SOBRE LA PROBLEMATICA ESTABLECIDA EN EL AMBITO ACADEMICO, LA PUBLICACION "ON-LINE" DE LOS MATERIALES RESULTANTES Y LA ORGANIZACION DE CURSOS Y CHARLAS INFORMATIVAS A TRAVES DE LOS CPR REGIONALES, QUE PERMITAN Y ASEGUREN EL ACERCAMIENTO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS A LOS DOCENTES.

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