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RTI2018-098294-B-I00

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IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE UN PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DE PREVENCION DEL AC...

IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE UN PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DE PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR: IMPLICACION DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON MUCHAS LAS INVESTIGACIONES QUE HAN PUESTO DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA QUE TIENE UNA CONVIVENCIA ESCOLAR POSITIVA CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL ALUMNADO, UNA MENOR CALIDAD Y ADECUACION DE ESTA... ver más

01/01/2018

UDL

53K€

Presupuesto del proyecto: 53K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 53K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto SON MUCHAS LAS INVESTIGACIONES QUE HAN PUESTO DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA QUE TIENE UNA CONVIVENCIA ESCOLAR POSITIVA CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL ALUMNADO, UNA MENOR CALIDAD Y ADECUACION DE ESTA TAMBIEN HAN MOSTRADO TENER EFECTOS NEGATIVOS CON CONSECUENCIAS A CORTO Y A LARGO TERMINO, COMO ES EL CASO DEL ACOSO ESCOLAR, DE HECHO, ESTE FENOMENO ES UNO DE LOS GRAVES PROBLEMAS QUE SE DAN HOY EN LOS COLEGIOS, TAL COMO SE REFLEJA EN EL MARCO TEORICO DEL PROYECTO, LA PRESENTE PROPUESTA TIENE LA FINALIDAD DE IMPLEMENTAR Y EVALUAR LA EFICACIA, LA EFICIENCIA, LA EFECTIVIDAD, ASI COMO EL IMPACTO DE UN PROGRAMA DE COMPETENCIAS EMOCIONALES ENFOCADO A LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y A LA PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR, IMPLICANDO A ALUMNOS Y FAMILIAS, EN ESTE PROYECTO SE CONTEMPLAN LAS SIGUIENTES ACTUACIONES: A) LA APLICACION Y EVALUACION DE UN PLAN DE ACCION TUTORIAL QUE CONTEMPLE UN PROGRAMA DE EDUCACION EMOCIONAL DISEÑADO POR EL GROP (GRUPO DE INVESTIGACION EN ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA), ESTE, INCLUYE EL PROGRAMA GAMIFICADO VIDEOJUEGO HAPPY 8-12, Y B) LA IMPLICACION DE LAS FAMILIAS CON SU PARTICIPACION EN UN PROGRAMA, TAMBIEN GAMIFICADO, DE EDUCACION EMOCIONAL -CITY LIFE-, CON CARACTER VOLUNTARIO, PARA LLEVAR A CABO LA INVESTIGACION SE PLANTEA UN DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL PRETEST-POSTEST CON GRUPO CONTROL, BUSCANDO LA COMPLEMENTARIEDAD METODOLOGICA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA, LAS TECNICAS E INSTRUMENTOS PROPUESTOS SON, POR UN LADO INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS VALIDOS Y FIABLES (QDE-P, QDE-A, STAIC, ESCODIR, CUVE, CUESTIONARIO DE CLIMA PARA PROFESORES, TESTS SITUACIONALES, ENTRE OTROS), Y POR OTRO LADO, TAMBIEN, SE PROPONEN CUESTIONARIOS CUALITATIVOS, ELABORADOS AD HOC PARA EVALUAR EL NIVEL DE SATISFACCION, ENTREVISTAS Y GRUPOS DE DISCUSION, ADEMAS, PARA ESTUDIAR EL EFECTO DE LA PROPUESTA A MAS LARGO TERMINO, ESTA PREVISTA UNA EVALUACION DIFERIDA, NUEVE MESES DESPUES DE FINALIZAR LA INTERVENCION, LA MUESTRA TOTAL DE LA PROPUESTA ES DE 2100 ALUMNOS DE 1º A 6º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA Y SUS FAMILIAS VOLUNTARIAMENTE, DISTRIBUIDOS EN 10 COLEGIOS (BARCELONA, LLEIDA, SANTIAGO DE COMPOSTELA, SAN SEBASTIAN), 6 FORMAN EL GRUPO EXPERIMENTAL Y 4 EL GRUPO CONTROL, EL GRUPO EXPERIMENTAL SE DIVIDIRA A SU VEZ EN DOS GRUPOS, UNO EN EL QUE PARTICIPE EL ALUMNADO Y OTRO QUE ADEMAS PARTICIPE LAS FAMILIAS (DESDE SU HOGAR) DE LOS ALUMNOS A NIVEL VOLUNTARIO, PARA PODER EVALUAR LA EFICACIA DEL APOYO DE LAS FAMILIAS A LA INTERVENCION QUE SE LLEVA A CABO EN EL CENTRO ESCOLAR, LOS RESULTADOS ESPERADOS SON LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADEMICO, LA ADQUISICION DE UN MAYOR NUMERO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES, UNA REDUCCION EN EL NIVEL DE ANSIEDAD, Y LA MEJORA DEL CLIMA DE CENTRO ESCOLAR, TODOS ESTOS CAMBIOS SE ESPERAN INDEPENDIENTEMENTE DEL SEXO, DEL CURSO DEL ALUMNADO Y DE LA TITULARIDAD DEL CENTRO, EVALUACIÓN\PROYECTO CONVIVENCIA\PREVENCIÓN\PRIMARIA\COMPETENCIAS EMOCIONALES\ACOSO ESCOLAR\PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL.

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