Hola,
¿eres nuevo aquí?

Regístrate gratis y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

Tengo cuenta

Regístrate

Ver video

RTI2018-098631-B-I00

Financiado

Cerrado

PENSANDO LAS EMOCIONES CON ATENCION PLENA: UN PROGRAMA PARA MEJORAR LA COMPETENC...

PENSANDO LAS EMOCIONES CON ATENCION PLENA: UN PROGRAMA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL Y PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA LOS TRABAJOS QUE EVALUAN LOS EFECTOS DE LAS INTERVENCIONES EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN NIÑOS MUESTRAN BENEFICIOS DURADEROS Y A LARGO PLAZO EN ASPECTOS COMO LA SALUD, LAS OPORTUNIDADES LABORALES Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO, L... ver más

01/01/2018

UCM

Presupuesto desconocido

Líder del proyecto

Universidad Complutense de Madrid No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3282

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

0% 100%

Características del participante

Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

Información adicional privada

No hay información privada compartida para este proyecto. Habla con el coordinador.

Participantes

UCM

Lider

Proyectos interesantes

PGC2018-097739-B-I00

Education

Psychology

86K€ Cerrado

PSI2008-02174

Education

Psychology

19K€ Cerrado

RTI2018-098294-B-I00

Education

Social Sciences

53K€ Cerrado

PID2020-119268RB-I00

Education

Psychology

44K€ Cerrado

SAFESCHOOLS

Education

Social Sciences

88K€ Cerrado

PID2020-115624RA-I00

Education

Psychology

34K€ Cerrado

Conecta tu I+D

¿Tienes un proyecto y buscas un partner? Gracias a nuestro motor inteligente podemos recomendarte los mejores socios y ponerte en contacto con ellos. Te lo explicamos en este video

Líder del proyecto

Universidad Complutense de Madrid No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3282

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LOS TRABAJOS QUE EVALUAN LOS EFECTOS DE LAS INTERVENCIONES EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN NIÑOS MUESTRAN BENEFICIOS DURADEROS Y A LARGO PLAZO EN ASPECTOS COMO LA SALUD, LAS OPORTUNIDADES LABORALES Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO, LA INVESTIGACION MUESTRA UN GRAN IMPACTO EN ASPECTOS CONDUCTUALES E INCLUSO PERSONALIDAD, LOS ESTUDIOS QUE EVALUAN EL IMPACTO EN LA CONDUCTA PROSOCIAL Y LOS PROBLEMAS EXTERNALIZANTES INDICAN UNA ESTRECHA RELACION CON LA PREVENCION DE LAS CONDUCTAS DE ACOSO ENTRE IGUALES, UN PROBLEMA QUE HOY SE CONSIDERA DEL MAXIMO INTERES SOCIAL Y EDUCATIVO EN TODOS LOS PAISES DESARROLLADOS, EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES EVALUAR LA EFICACIA DEL PROGRAMA PENSANDO LAS EMOCIONES CON ATENCION PLENA EN LA MEJORA DEL BIENESTAR Y LAS COMPETENCIAS SOCIALES Y EMOCIONALES DE NIÑOS DE SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA Y SU IMPACTO EN CIERTOS INDICADORES DE RIESGO O CONDUCTAS DE ACOSO ESCOLAR, ESTE PROGRAMA DE INTERVENCION HA MOSTRADO EFICACIA EN ESTUDIOS PREVIOS, PERO NO SE HA VALORADO SU IMPACTO EN LA PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR, ESTE PROYECTO ES INNOVADOR PORQUE EN NUESTRO PAIS NO EXISTE NINGUN PROGRAMA SECUENCIADO Y VALIDADO DESDE LOS 2 A LOS 11 AÑOS QUE HAYA EVALUADO SUS EFECTOS EN TODOS LOS AMBITOS QUE NOS PROPONEMOS, LAS VARIABLES QUE EVALUAREMOS SON REGULACION EMOCIONAL, ADAPTACION SOCIAL, EMPATIA, CONDUCTA PROSOCIAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, RENDIMIENTO ACADEMICO, ESTATUS SOCIOMETRICO, CLIMA DE AULA, CONDUCTAS AGRESIVAS Y CONDUCTAS DE ACOSO ESCOLAR, ADEMAS, SE EVALUARA EL NIVEL DE ESTRES DE LOS NIÑOS A TRAVES DE MEDIDAS FISIOLOGICAS, EL LENGUAJE SE UTILIZARA COMO COVARIABLE, NUESTRA HIPOTESIS DE TRABAJO PREDICE QUE LOS NIÑOS DE LOS GRUPOS EXPERIMENTALES MEJORARAN DE FORMA SIGNIFICATIVA SUS COMPETENCIAS EMOCIONALES Y SOCIALES EN COMPARACION CON LOS NIÑOS DE LOS GRUPOS CONTROL DESPUES DE LA INTERVENCION, ADEMAS, ESPERAMOS MEJORAS SIGNIFICATIVAS EN EL NIVEL DE ESTRES, LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, EL RENDIMIENTO ACADEMICO, EL CLIMA DE AULA Y LOS INDICADORES DE ACOSO ESCOLAR, LA ESTRATEGIA METODOLOGICA CONSISTE EN UN ESTUDIO LONGITUDINAL CON 4 GRUPOS DE EDAD Y UN DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL CON GRUPOS DE CONTROL Y MEDIDAS PRETEST Y POSTEST, ESCOGEREMOS UNA MUESTRA DE 240 NIÑOS DE 4, 6, 8 Y 10 AÑOS (N=120 GRUPO EXPERIMENTAL Y CONTROL RESPECTIVAMENTE, N=30 POR EDAD) Y REALIZAREMOS UNA INTERVENCION DE DOS CURSOS DE DURACION, SE TOMARAN MEDIDAS MULTI-METODO Y MULTI-INFORMANTE ANTES Y DESPUES DE LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA, EL PROGRAMA SE APLICARA EN LAS AULAS EXPERIMENTALES SIGUIENDO UN ESTRICTO CONTROL DE FIDELIDAD, LOS PROFESORES RECIBIRAN 25 HORAS DE FORMACION CENTRADA EN LA ESTRUCTURA, EL CONTENIDO Y LA FORMA DE LLEVAR A CABO LA INTERVENCION, TAMBIEN SE TRABAJARAN SUS PROPIAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN SU PRACTICA DOCENTE,EL PROGRAMA PENSANDO LAS EMOCIONES CON ATENCION PLENA UTILIZA UNA METODOLOGIA SECUENCIADA, EXPLICITA Y ACTIVA EN LA QUE SE COMBINA EL USO DEL DIALOGO ENTRE IGUALES CON EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES DE ATENCION PLENA, A PARTIR DE LA PAUTA DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO Y LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES SE PROPONE UNA SECUENCIA DE CONTENIDOS DE LOS 2 A LOS 11 AÑOS QUE ABORDA EL CONOCIMIENTO Y LA REGULACION EMOCIONAL, LA EMPATIA Y LA COMPETENCIA SOCIAL, EL OBJETIVO ULTIMO ES DOTAR AL PROFESORADO DE UN MATERIAL VALIDADO QUE PERMITA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL CURRICULO ORDINARIO, COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL\ACOSO ESCOLAR\INTERVENCIÓN EDUCATIVA\DIÁLOGO ENTRE IGUALES\ATENCIÓN PLENA

Conecta tu I+D

Entra hoy

¿Olvidé mi contraseña?

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores