EVALUACION Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN CONTEXTOS ESCOLARES
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ESTUDIAR LA CREATIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR, TEMA DE GRAN COMPLEJIDAD Y QUE EXIGE DE LOS INVESTIGADORES EL ESTUDIO DE LA VALIDEZ DE DICHO CONSTRUCTO DEFINIENDO SUS DIMENSIONES Y CUESTIONANDO LA POSIB...
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ESTUDIAR LA CREATIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR, TEMA DE GRAN COMPLEJIDAD Y QUE EXIGE DE LOS INVESTIGADORES EL ESTUDIO DE LA VALIDEZ DE DICHO CONSTRUCTO DEFINIENDO SUS DIMENSIONES Y CUESTIONANDO LA POSIBILIDAD DE SU EVALUACION A TRAVES DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLOGICOS QUE SE UTILICEN. EN RESPUESTA A ESTE REQUISITO, TRATAREMOS DE VALORAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS DESCRIPTIVAS DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE (FLUIDEZ, FLEXIBILIDAD, ORIGINALIDAD Y ELABORACION), UTILIZANDO DIFERENTES INSTRUMENTOS DE CORTE PSICOMETRICO Y COGNITIVO (ALMEIDA, PRIETO, FERRANDO, OLIVEIRA Y FERRANDIZ, 2007). CON EL PLANTEAMIENTO METODOLOGICO SE INTENTARA CONTRASTAR EL DESEMPEÑO EN TESTS DE PENSAMIENTO DIVERGENTE Y EN TESTS DE PENSAMIENTO CONVERGENTE (RACIOCINIO, FACTOR G) PARA AUMENTAR LA COMPRENSION DEL CONSTRUCTO QUE ESTAMOS EVALUANDO CON LAS PRUEBAS USADAS INTERNACIONALMENTE PARA EVALUAR LA CREATIVIDAD. ADEMAS, ES OBJETIVO DE ESTE PROYECTO DISEÑAR PAUTAS DE INTERVENCION ORIENTADAS A FAVORECER EL USO DE LAS HABILIDADES CREATIVAS EN LAS AREAS CURRICULARES. EL TRABAJO SE REALIZARA CON ALUMNOS Y PROFESORES DE EDUCACION PRIMARIA (EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 9-12 AÑOS). ENTENDEMOS COMO INTELIGENCIA CREATIVA-SINTETICA LA CAPACIDAD PARA PROPONER IDEAS NOVEDOSAS Y NO CONVENCIONALES A PROBLEMAS DE LA VIDA ESCOLAR Y DIARIA. SE UTILIZARAN LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS: A) FACTOR ¿G2¿, CUYO OBJETIVO ES VALORAR LOS DIFERENTES OPERACIONES COGNITIVAS DE IDENTIFICACION, SEMEJANZAS PERCEPTIVAS, SERIACION, CLASIFICACION, MATRICES Y COMPARACIONES E IMPLICAN CONTENIDOS (SUBTESTS: SERIES, CLASIFICACION, CONDICIONES Y MATRICES); B) ACTIVIDADES DE EVALUACION DE LA INTELIGENCIA SINTETICA (36 TAREAS), CUYO OBJETIVO ES VALORAR LOS COMPONENTES O PROCESOS DE INSIGHT (CODIFICACION, COMPARACION Y COMBINACION SELECTIVA); ESTAS TAREAS ESTAN FUNDAMENTADAS EN LA TEORIA DE LA INTELIGENCIA TRIARQUICA Y EXITOSA DE STERNBERG (STERNBERG,1997, 2003; GRIGORENKO, TAN, FERRANDO, PRIETO, FERRANDIZ Y BERMEJO, 2008); C) PRUEBA DE IMAGINACION CREATIVA (PIC), CUYO OBJETIVO ES EVALUAR LAS DIMENSIONES CLASICAS DE LA CREATIVIDAD (FLUIDEZ, FLEXIBILIDAD, ORIGINALIDAD Y ELABORACION), CONSTA DE CUATRO SUBTETS, TRES DE ELLOS ORIENTADOS A MEDIR LA CREATIVIDAD VERBAL; EL OTRO, EVALUA LA CREATIVIDAD FIGURATIVA (ARTOLA, BARRACA, MONSTEIRO Y PINA, 2004); Y D) EL TEST DE EVALUACION DEL POTENCIAL CREATIVO (EPOC), CUYO OBJETIVO ES VALORAR LA CREATIVIDAD VERBAL Y FIGURATIVA EN DIFERENTES DOMINIOS (LUBART, BESANÇON, Y BARBOT, 2010; LUBART, MOUCHIROUD, TORDJMAN, Y ZENASNI, 2003). LOS RESULTADOS NOS PERMITIRAN DAR RESPUESTA A ESTAS PREOCUPACIONES QUE LOS DOCENTES NOS DEMANDAN SOBRE LA BAJA CREATIVIDAD QUE ENCUENTRAN EN LAS AULAS Y LA EXCESIVA REPRODUCCION DE CONOCIMIENTOS DE LAS DIFERENTES AREAS CURRICULARES. ASI MISMO, SE CONTEMPLA DISEÑAR UN PROGRAMA DE INTERVENCION PARA FAVORECER LA CREATIVIDAD DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIA. FINALMENTE, QUEREMOS RESALTAR QUE LOS RESULTADOS QUE SE PUEDAN GENERAR DEL PROYECTO NOS AYUDARAN A DISEÑAR UN MODELO PARA EVALUAR, ENSEÑAR Y FOMENTAR LOS MECANISMOS PARA LOGRAR UN POTENCIAL COGNITIVO QUE REPERCUTIRA POSITIVAMENTE EN EL LOGRO DEL EXITO ACADEMICO Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. LOS BENEFICIOS DEL PROYECTO SERAN UTILES PARA NUESTRA CONSEJERIA DE EDUCACION (ATENCION A LA DIVERSIDAD) PORQUE NOS DEMANDA CADA DIA CON MAYOR AHINCO MEDIDAS DE EVALUACION DE LA CREATIVIDAD DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR; ASI COMO PAUTAS DE ACCION PARA FAVORECERLA EN DICHO CONTEXTO.ver más
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