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EDU2009-12925

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INTELIGENCIA ACADEMICA, CREATIVA Y PRACTICA EN ALUMNOS CON SUPERDOTACION Y TALEN...

INTELIGENCIA ACADEMICA, CREATIVA Y PRACTICA EN ALUMNOS CON SUPERDOTACION Y TALENTO EL OBJETIVO ES ESTUDIAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INTELIGENCIA ACADEMICA, CREATIVA Y PRACTICA EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE SUPERDOTADOS O TALENTOSOS (N=120) Y ESTUDIANTES CON HABILIDADES MEDIAS DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATO... ver más

01/01/2009

46K€

Presupuesto del proyecto: 46K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 910

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 910

Presupuesto del proyecto 46K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL OBJETIVO ES ESTUDIAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INTELIGENCIA ACADEMICA, CREATIVA Y PRACTICA EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE SUPERDOTADOS O TALENTOSOS (N=120) Y ESTUDIANTES CON HABILIDADES MEDIAS DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (12 A 16 AÑOS), LOS ESTUDIANTES CON ALTAS HABILIDADES HAN SIDO IDENTIFICADOS SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO PROPUESTO POR CASTELLO Y BATLLE (1998) Y REFORMULADO POR NUESTRO GRUPO (PRIETO ET AL, 2008), EN LA IDENTIFICACION DE ESTOS ALUMNOS SE UTILIZARON ESCALAS DE SREENING (PADRES, PROFESORES Y ALUMNOS), CUYO OBJETIVO FUE SELECCIONAR A LOS ESTUDIANTES SEGUN LA PERCEPCION QUE PADRES, PROFESORES Y ELLOS MISMOS TENIAN DE SUS INTELIGENCIAS (LINGUISTICA, NATURALISTA, SOCIAL, VISO-ESPACIAL, CORPORAL-CINESTESICA Y LOGICO-MATEMATICA), UNA VEZ REALIZADO ESTE PRIMER SCREENING SE PROCEDIO A EVALUAR DIFERENTES APTITUDES INTELECTUALES (DAT-5, BENNETT, SEASHORE Y WESMAN, 2000), EL OBJETIVO CONSISTIO EN EVALUAR SIETE APTITUDES BASICAS: RAZONAMIENTO VERBAL, NUMERICO, ABSTRACTO, APTITUD ESPACIAL, COMPRENSION MECANICA, ATENCION Y DOTES PERCEPTIVAS Y ORTOGRAFIA, ESTE TEST, JUNTO CON LAS ESCALAS DE SCREENING, NOS HA PERMITIDO HACER UNA PRIMERA APROXIMACION A LOS DIFERENTES PERFILES DEL TALENTO (VERBAL, NUMERICO, LOGICO, ESPACIAL, ETC,), ADEMAS, PARA DISEÑAR EL PERFIL DEL SUPERDOTADO SE UTILIZO EL TTCT (TORRANCE THINKING CREATIVE TEST, 1974), CUYO OBJETIVO FUE VALORAR LAS DIFERENTES DIMENSIONES DE LA CREATIVIDAD: FLUIDEZ, FLEXIBILIDAD, ORIGINALIDAD Y ELABORACION, LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR EL EQUIPO HAN DEMOSTRADO QUE EL TTCT TIENE UNA ALTA FIABILIDAD Y VALIDEZ Y ES APROPIADO PARA LAS EDADES QUE PRETENDEMOS ESTUDIAR (FERRANDO, 2006; FERRANDO ET AL,, 2007), A PARTIR DE ESTA PRIMERA RECOGIDA DE LA MUESTRA, PRETENDEMOS PROFUNDIZAR EN EL ESTUDIO DEL USO QUE HACEN ESTOS ALUMNOS DE LOS RECURSOS PROPIOS DE LA INTELIGENCIA ACADEMICA O ANALITICA, SINTETICA Y PRACTICA, PORQUE LA INTERACCION DE ESTAS INTELIGENCIAS NOS AYUDARAN A ENTENDER Y PREDECIR LA INTELIGENCIA EXITOSA DE ESOS ALUMNOS, COMPARANDOLOS CON SU PARES, INSTRUMENTOS: UTILIZAREMOS 17 TAREAS ORIENTADAS A VALORAR LOS PROCESOS, HABILIDADES Y ESTRATEGIAS DE LAS TRES INTELIGENCIAS (ANALITICA O ACADEMICA, CREATIVA Y PRACTICA), ESTAS ACTIVIDADES NOS PERMITIRAN ENTENDER MEJOR EL DOMINIO QUE TIENEN LOS ALUMNOS DE ALTAS HABILIDADES DE SUS PROCESOS COGNITIVOS, LO CUAL NOS AYUDARA A AJUSTAR, ADAPTAR Y DISEÑAR MEDIAS DE INTERVENCION PARA ATENDER A SU DIVERSIDAD COGNITIVA, EN DEFINITIVA, ESTOS TESTS NOS PERMITIRA VALORAR EL NIVEL DE "PERICIA" QUE TIENE EL ALUMNO DE ALTA HABILIDADES CUANDO MANEJA LOS MECANISMOS PROPIOS DE LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA PRACTICA, JUNTO CON SU CAPACIDAD DE MEMORIA Y METACOMPONENTES (FERRANDO Y STERNBERG, 2008; STERNBERG ET AL, 2008), TODAS LAS TAREAS SE UTILIZARAN DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR, EL RESULTADO SERA LA VALORACION DE UN CONJUNTO DE HABILIDADES QUE NOS PERMITIRA EXPLICAR DE UNA MANERA FLEXIBLE LA COMPLEJIDAD COGNITIVA DE LOS ALUMNOS DE ALTAS HABILIDADES, ADEMAS, LAS TAREAS HAN DEMOSTRADO SER UN INSTRUMENTO UTIL PARA ENTENDER LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y ATENDER A LA DIVERSIDAD DE LOS SUPERDOTADOS Y TALENTOS (STERNBERG, 2006), LAS TAREAS SERVIRAN PARA IDENTIFICAR LA "DOBLE EXCEPCIONALIDAD": ALUMNOS CON ALTAS HABILIDADES, CON ALGUNAS DIFICULTADES, EN SUMA ESTAS TAREAS NOS OFRECERAN, UN NUEVO MODELO DE EVALUACION DE LAS DESTREZAS Y PUNTOS DEBILES Y DE DISEÑO DE PROGRAMAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION (STERNBERG ET AL,, 2008), SUPERDOTACION\TALENTO\INTELIGENCIA ACADEMICA\INTELIGENCIA CREATIVA\INTELIGENCIA PRACTICA

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