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EDU2014-53646-R

Financiado

ATENCION A LA DIVERSIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE ALTAS HABILIDADES: SUPERDOTADOS Y...

ESTE PROYECTO SE INSERTA EN LOS NUEVOS PLANTEAMIENTOS ORIENTADOS A REEXAMINAR EL MODELO DE LA ALTA HABILIDAD (SUBOTNIK, OLSZEWSKI-KUBILIUS & WORRELL, 2011), ALGUNOS DE LOS INVESTIGADORES QUE ESTAN EN ESTA LINEA DESTACAN QUE CUA... ver más

01/01/2014

35K€

Presupuesto del proyecto: 35K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 912

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Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MURCIA

Total investigadores 912

Presupuesto del proyecto 35K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO SE INSERTA EN LOS NUEVOS PLANTEAMIENTOS ORIENTADOS A REEXAMINAR EL MODELO DE LA ALTA HABILIDAD (SUBOTNIK, OLSZEWSKI-KUBILIUS & WORRELL, 2011), ALGUNOS DE LOS INVESTIGADORES QUE ESTAN EN ESTA LINEA DESTACAN QUE CUALQUIER PROGRAMA PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES DE ALTA HABILIDAD (SUPERDOTADOS Y TALENTOS) REQUIERE, AL MENOS, CONSIDERAR DOS ASPECTOS: A) ENTENDER QUE LA ALTA HABILIDAD ES UN POTENCIAL QUE SE VA DESARROLLANDO Y CRISTALIZANDO A LO LARGO DE LA VIDA, LA CONFIGURACION DE LA ALTA HABILIDAD (SUPERDOTADOS Y TALENTOS), ES MULTIDIMENSIONAL; Y B) CUALQUIER PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO DEBE OFRECER A ESTOS ESTUDIANTES OPORTUNIDADES PARA FAVORECER AL MAXIMO EL DESARROLLO DE SU POTENCIAL, INCLUYENDO LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA EL SIGLO XXI (KAUFMAN, 2013; RENZULLI, 2012; STERNBERG, 2008), DESDE ESTOS NUEVOS PLANTEAMIENTOS SE HAN GENERADO PROCEDIMIENTOS INNOVADORES PARA EVALUAR Y ATENDER A LA DIVERSIDAD DEL ESTUDIANTE DE ALTA HABILIDAD DEL SIGLO XXI (TAN, ELLIOT, FERRANDO ET AL,, 2009),EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y VALIDAR UN PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR, INCLUYENDO DIFERENTES MODULOS TAL Y COMO SE RECOGE EN LOS INSTRUMENTOS, PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD DE ESTUDIANTES DE ALTA HABILIDAD: SUPERDOTADOS Y TALENTOS EN EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA,LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS SON: 1, EVALUAR Y CONOCER LAS HABILIDADES EN FUNCION DE LOS PERFILES EN QUE SE MANIFIESTA LA ALTA HABILIDAD (SUPERDOTADOS, TALENTOS MATEMATICOS, VERBALES Y CIENTIFICOS), PRETEST, 2, ESTUDIAR LA EVOLUCION DE LOS ASPECTOS NO COGNITIVOS QUE EL PROGRAMA GENERA SEGUN EL GRUPO CONTROL Y EXPERIMENTAL, LOS PERFILES INTELECTUALES, EDAD, GENERO Y NIVEL ESCOLAR,3, EVALUAR LA EFICACIA DEL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR Y SUS EFECTOS EN EL DESARROLLO DE LOS ASPECTOS COGNITIVOS, SEGUN PERTENEZCAN O NO AL GRUPO EXPERIMENTAL, LOS PERFILES, EDAD, GENERO Y NIVEL ESCOLAR,4, PROFUNDIZAR EN LA INCIDENCIA QUE LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN LAS TAREAS, DURANTE LA INTERVENCION, TIENE EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS Y NO COGNITIVAS POSTERIOR,5, VALORAR EL NIVEL DE SATISFACCION DE LOS ESTUDIANTES, PADRES Y PROFESORES DESPUES DE RECIBIR EL PROGRAMA,6,ESTUDIAR EL PORCENTAJE DE MEJORA EN FUNCION DEL RENDIMIENTO INICIAL EN EL PRETEST,LA MUESTRA ESTARA FORMADA POR 350 ESTUDIANTES (12 A 16 AÑOS), PREVIAMENTE IDENTIFICADOS, COMO SUPERDOTADOS O TALENTOS (VERBAL, MATEMATICO, Y CIENTIFICO), PERTENECIENTES A CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA DE LA REGION DE MURCIA, ALGUNOS RESULTADOS ESPERADOS:1) CONOCER EL MANEJO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y CONCEPTOS DIFERENCIADOS ATENDIENDO AL TIPO DE EXCEPCIONALIDAD QUE MANIFIESTAN LOS PARTICIPANTES EN EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR,2) CONOCER SI LA GESTION DE SUS RECURSOS INTELECTUALES HA MEJORADO CON EL PROGRAMA3) SE VALORARA LA EFICACIA DEL PROGRAMA 4) LOGRAR UN MODELO FIABLE Y ESTABLE DE LA MEDIDA DEL PERFIL Y DESARROLLO DE LA ALTA HABILIDAD5) VALORAR EN QUE MEDIDA LOS ASPECTOS NO COGNITIVOS CONTRIBUYEN A EXPLICAR EL DESARROLLO DEL POTENCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE ALTA HABILIDADEN DEFINITIVA, PRETENDEMOS DESMITIFICAR ACTITUDES COMO QUE ESTOS ALUMNOS APRENDEN POR SU PROPIA CUENTA, SIN IMPORTAR EL AMBIENTE Y LAS EXPERIENCIAS EXCEPCIONALES QUE SE LES PROPORCIONE; B) LOS PROGRAMAS DE IDENTIFICACION Y ATENCION A LA ALTA HABILIDAD SON ELITISTA, C) LA ESCUELA Y SOCIEDAD SOLO DEBE ATENDER LAS DISCAPACIDAD, SUPERDOTACIÓN\TALENTOS\CREATIVIDAD DE DOMINIO ESPECÍFICO Y GENE\ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR

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