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EDU2010-17041

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EVALUACION DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESCOLARES SORDOS: UN...

EVALUACION DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESCOLARES SORDOS: UN ENFOQUE ANALITICO EL PROYECTO QUE PRESENTAMOS SE INSERTA EN UNA LINEA DE INVESTIGACION SOBRE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS CARACTERISTICAS PECULIARES DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE PERSONAS SORDAS, SUPO... ver más

01/01/2010

USAL

24K€

Presupuesto del proyecto: 24K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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USAL

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Presupuesto del proyecto 24K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO QUE PRESENTAMOS SE INSERTA EN UNA LINEA DE INVESTIGACION SOBRE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS CARACTERISTICAS PECULIARES DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE PERSONAS SORDAS, SUPONE UN AVANCE EN LA INVESTIGACION QUE COMENZAMOS HACE UNOS AÑOS, CON EL PROYECTO ¿EVALUACION DE LOS PROCESOS LECTORES EN PERSONAS SORDAS¿, EL OBJETIVO QUE NOS PLANTEAMOS ES DOBLE, EN PRIMER LUGAR, REVISAR Y MEJORAR ALGUNAS DE LAS PRUEBAS CREADAS Y APLICADAS EN ESTE TRABAJO PREVIO ASI COMO ELABORAR NUEVAS PRUEBAS QUE PERMITAN EVALUAR DE LA FORMA MAS PRECISA POSIBLE LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEAN PARA LEER Y ESCRIBIR DE LOS ESTUDIANTES SORDOS, PARA VALORAR EL GRADO DE ESPECIFICIDAD DE LAS ESTRATAGIAS DE LOS SORDOS SE UTILIZARAN COMO GRUPOS DE COMPARACION OYENTES DEL MISMO LECTOR, PERO CON DIFERENTES NIVELES EN CUANTO A LOS RECURSOS LINGUISTICOS QUE POSEEN PARA LLEVAR A CABO LA EXTRACCION DE LA INFORMACION CONTENIDA EN FRASES (ALUMNOS SIN DIFICULTADES DE LECTURA, CON DISLEXIA, CON PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LENGUAJE Y CON PERSONAS QUE NO DOMINEN PLENAMENTE EL ESPAÑOL), Y, EN SEGUNDO LUGAR, ANALIZAR LAS REPERCUSIONES QUE ESTAN TENIENDO LOS IMPLANTES COCLEARES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE LOS ESCOLARES SORDOS, EN NUESTRO PAIS, SON POCAS LAS PRUEBAS DE EVALUACION DE LENGUA ESCRITA QUE HAN SIDO ELABORADAS Y VALORADAS PARA PERSONAS SORDAS (O CON OTRO TIPO DE DISCAPACIDAD), DEL MISMO MODO QUE SON ESCASOS LOS TRABAJOS QUE HAN EVALUADO LA INFLUENCIA QUE ESTAN TENIENDO LOS IMPLANTES COCLEARES EN LA ADQUISICION DE ESTRATEGIAS LECTORAS, A PESAR DE QUE EL NUMERO DE ESCOLARES IMPLANTADOS CADA VEZ ES MAYOR, POR ELLO, CREEMOS QUE UNO DE LOS RETOS MAS IMPORTANTES Y URGENTES QUE SE PRESENTA ACTUALMENTE EN LA INVESTIGACION Y EDUCACION DE LOS ALUMNOS SORDOS ES CONOCER HASTA QUE PUNTO Y DE QUE FORMA LOS IMPLANTES PUEDEN MODIFICAR LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE ESTOS ALUMNOS Y, CON ELLO, LAS PRACTICAS EDUCATIVAS, DE PARTICULAR INTERES PUEDEN SER LOS LOGROS QUE SE ALCANCEN EN LOS CASOS DE IMPLANTE COCLEAR PRECOZ (ANTES DE LOS 2,5 AÑOS), LO CUAL AYUDARIA A LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL MOMENTO EN EL CUAL PUEDE SER MAS CONVENIENTE REALIZAR UN IMPLANTE COCLEAR,LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO SERAN DE UTILIDAD PARA DIVERSOS PROFESIONALES DE DISTINTOS AMBITOS (AUDIOLOGIA, FONIATRIA, LOGOPEDIA, PSICOPEDAGOGIA, MAESTRO¿) IMPLICADOS EN LA INTERVENCION Y/O EDUCACION DE LOS ESTUDIANTES SORDOS,

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