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PGC2018-094565-B-I00

Financiado

COMPETENCIA LINGUISTICA Y DISCAPACIDAD: RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE A...

COMPETENCIA LINGUISTICA Y DISCAPACIDAD: RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO DE LAS HABILIDADES MORFOSINTACTICAS DE LAS PERSONAS SORDAS EN LAS ULTIMAS DECADAS HAN SIDO NUMEROSAS LAS INVESTIGACIONES SOBRE LAS DIFICULTADES MORFOSINTACTICAS QUE TIENEN HABITUALMENTE LOS ESTUDIANTES SORDOS Y QUE SON UNO DE LOS FACTORES EXPLICATIVOS DE LOS PROBLEMAS DE LECTURA QUE PRESE... ver más

01/01/2018

USAL

28K€

Presupuesto del proyecto: 28K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1149

Presupuesto del proyecto 28K€

Descripción del proyecto EN LAS ULTIMAS DECADAS HAN SIDO NUMEROSAS LAS INVESTIGACIONES SOBRE LAS DIFICULTADES MORFOSINTACTICAS QUE TIENEN HABITUALMENTE LOS ESTUDIANTES SORDOS Y QUE SON UNO DE LOS FACTORES EXPLICATIVOS DE LOS PROBLEMAS DE LECTURA QUE PRESENTAN, YA DE MODO MAS CONCRETO, EN LOS TRABAJOS DEL EQUIPO DE INVESTIGACION DEL PROYECTO EDU2010-17041 SE DEMOSTRO LA RELACION QUE EXISTE ENTRE DICHAS DIFICULTADES, PARTICULARMENTE LOS PROBLEMAS DE PROCESAMIENTO DE LAS PALABRAS FUNCIONALES, Y EL USO DE UNA MANERA PARTICULAR DE PROCESAR FRASES QUE HEMOS DENOMINADO COMO ESTRATEGIA DE PALABRA CLAVE (EPC), ESTA CONSISTE EN IDENTIFICAR LAS PALABRAS FRECUENTES CON CONTENIDO SEMANTICO PROPIO DE LA FRASE E IGNORAR LAS PALABRAS FUNCIONALES, SIN EMBARGO, LA GRAN MAYORIA DE ESTAS INVESTIGACIONES SON DE NATURALEZA CORRELACIONAL Y TRANSVERSAL, ESTO ES, SE LIMITAN A ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS HABILIDADES MORFOSINTACTICAS Y LA LECTURA, PERO NO PERMITEN DETERMINAR LA NATURALEZA DE ESTA RELACION, SE NECESITA OTRO TIPO DE EVIDENCIA PARA PODER AFIRMAR EL VINCULO CAUSAL ENTRE LAS HABILIDADES MORFOSINTACTICAS Y LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES SORDOS, PARALELAMENTE SERIA INTERESANTE EXAMINAR LA HIPOTESIS DE QUE LA EPC PODRIA SER LA ESTRATEGIA QUE COMPARTEN TODOS LOS LECTORES QUE CARECEN DE RECURSOS MORFOSINTACTICOS SUFICIENTES, Y NO SIMPLEMENTE DE LOS LECTORES SORDOS, COMO, POR EJEMPLO, LAS PERSONAS CON UN TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL), QUE TAMBIEN PRESENTAN PROBLEMAS EN EL USO DE LAS PALABRAS FUNCIONALES, EL GRUPO DE ALUMNOS CON TEL QUE INCLUIMOS EN ESTE NUEVO PROYECTO NOS PERMITIRIA GENERALIZAR LA HIPOTESIS DEL DEFICIT MORFOSINTACTICO CONTRA AQUELLA QUE SUPONE QUE SON LOS SORDOS LOS QUE TIENEN UNA FORMA PECULIAR DE PROCESAR FRASES,EN EL PROYECTO EDU2014-52739-P DISEÑAMOS Y DESARROLLAMOS UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES MORFOSINTACTICAS PARA ESTUDIANTES SORDOS, MOSTRANDO QUE EN LA MEDIDA EN QUE SE PRODUCEN PROGRESOS SIGNIFICATIVOS EN MORFOSINTAXIS SE REDUCEN LAS DIFICULTADES PARA MANEJAR LAS PALABRAS FUNCIONALES EN LA LECTURA DE FRASES Y, CONSECUENTEMENTE, LOS ESTUDIANTES ATENUAN LA TENDENCIA A UTILIZAR LA EPC PARA LEER, ESTO PUEDE SER UN PRIMER PASO PARA INTENTAR APORTAR LUZ EN LA NATURALEZA DE LA RELACION ENTRE INCOMPETENCIA MORFOSINTACTICA Y COMPRENSION DE LECTURA, PERO SE NECESITAN MAS ARGUMENTOS EMPIRICOS EN ESTE SENTIDO, MOTIVO POR EL CUAL SOLICITAMOS ESTE NUEVO PROYECTO,ESTE PROYECTO TIENE TRES OBJETIVOS PRINCIPALES: 1) DETERMINAR SI LA EPC ES LA ESTRATEGIA QUE EMPLEAN TODOS LOS LECTORES QUE CARECEN DE RECURSOS LINGUISTICOS SUFICIENTES PARA EXTRAER LA INFORMACION CONTENIDA EN UNA FRASE, SOBRE TODO DE TIPO MORFOSINTACTICO Y LEXICO, O SI ES ESPECIFICA DE LOS LECTORES SORDOS; 2) AMPLIAR Y DIVERSIFICAR LOS MATERIALES CREADOS EN EL PROYECTO EDU2014-52739-P PARA LA ENSEÑANZA DE LAS PALABRAS FUNCIONALES A ESTUDIANTES SORDOS Y EMPLEAR DICHOS MATERIALES EN OTRO TIPO DE ESTUDIANTES CON DEFICIT DE RECURSOS LINGUISTICOS PARA VERIFICAR LA HIPOTESIS ANTERIOR; Y 3) DISEÑAR Y DESARROLLAR RECURSOS DIGITALES PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE AUTONOMO DE HABILIDADES MORFOSINTACTICAS, PARA ELLO, PRETENDEMOS DISEÑAR UNA APP DE USO ABIERTO PARA DISPOSITIVOS TALES COMO SMARTPHONES Y TABLETS CON CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE EVALUACION QUE PUEDA SER UTILIZADA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO CON RECURSOS BASADOS EN LA GAMIFICACION (=USO DE TECNICAS MECANICAS Y DINAMICAS EXTRAPOLADAS DE LOS JUEGOS <GAME) DE LAS ESTRUCTURAS MORFOSINTACTICAS OBJETO DE APRENDIZAJE SORDERA\LECTURA\IMPLANTE COCLEAR\ESTRATEGIAS DE LECTURA\ENSEÑANZA MORFOSINTÁCTICA

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