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EDU2014-52739-P

Financiado

ELABORACION DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES MORFOSINTACTICAS PARA EST...

ELABORACION DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE HABILIDADES MORFOSINTACTICAS PARA ESTUDIANTES SORDOS: EFECTOS SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE FRASES UN BUEN NIVEL LECTOR ES INDISPENSABLE PARA TENER EXITO SOCIAL EN UNA COMUNIDAD, DESAFORTUNADAMENTE, ESTE NO ES EL CASO DE MUCHOS ESTUDIANTES SORDOS QUE AL FINALIZAR SU ESCOLARIDAD HABITUALMENTE NO ALCANZAN UNAS HABILIDADES LECTORA... ver más

01/01/2014

USAL

30K€

Presupuesto del proyecto: 30K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1147

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01

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Participantes

USAL

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Total investigadores 1147

Presupuesto del proyecto 30K€

Descripción del proyecto UN BUEN NIVEL LECTOR ES INDISPENSABLE PARA TENER EXITO SOCIAL EN UNA COMUNIDAD, DESAFORTUNADAMENTE, ESTE NO ES EL CASO DE MUCHOS ESTUDIANTES SORDOS QUE AL FINALIZAR SU ESCOLARIDAD HABITUALMENTE NO ALCANZAN UNAS HABILIDADES LECTORAS COMPARABLES CON LAS LOGRADAS POR LOS ESTUDIANTES OYENTES DE IGUAL EDAD, A LO LARGO DE LOS ULTIMOS AÑOS, HEMOS ESTUDIADO LAS HABILIDADES LECTORAS DE LOS ALUMNOS SORDOS, ANALIZANDO LAS ESTRATEGIAS QUE EMPLEAN PARA LEER FRASES, LOS DATOS QUE HEMOS OBTENIDO CON PERSONAS ADULTAS SORDAS QUE HAN ACABADO LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA O QUE AL ALCANZADO ESTUDIOS SUPERIORES, Y TAMBIEN LOS ENCONTRADOS CON NIÑOS CON IMPLANTE COCLEAR, PRECOZ O TARDIO, INDICAN QUE EMPLEAN LA ESTRATEGIA DE PALABRAS CLAVE (EPC) PARA LEER, ESTA FORMA DE LEER FRASES CONSISTENTE EN IDENTIFICAR LAS PALABRAS DE CONTENIDO (NOMBRES, VERBOS Y ADJETIVOS) Y DERIVAR DE ELLAS EL SIGNIFICADO DE LA FRASE, IGNORANDO LAS PALABRAS FUNCIONALES, ES UN PROCEDIMIENTO POCO SOFISTICADO DE LECTURA, LO CUAL EXPLICA, AL MENOS PARCIALMENTE, POR QUE LAS PERSONAS SORDAS TIENEN BAJOS NIVELES LECTORES, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE LA EPC TAMBIEN LA HEMOS OBSERVADO EN NIÑOS CON UN IMPLANTE COCLEAR PRECOZ QUE NO PRESENTAN UN RETRASO LECTOR CUANDO SE LES EVALUA CON UN TEST GLOBAL DE LECTURA, EN NUESTROS ESTUDIOS PREVIOS TAMBIEN EXAMINAMOS CUIDADOSAMENTE LAS RELACIONES ENTRE LA EPC Y LAS HABILIDADES LINGUISTICAS, ORTOGRAFICAS Y FONOLOGICAS DE LAS PERSONAS SORDAS, EL RESULTADO MAS IMPORTANTE PARA EL PROYECTO PRESENTE FUE QUE EL VOCABULARIO DE LAS PERSONAS SORDAS SE INCREMENTO CON EL NIVEL LECTOR, PERO NO LA SINTAXIS, EVALUADA ESTA A TRAVES DEL USO DE LAS PALABRAS FUNCIONALES, HECHO QUE SUGIERE QUE EL USO DE LA EPC, INCLUSO DURANTE LARGOS PERIODOS DE TIEMPO, COMO MUESTRAN LOS DATOS DE LOS LECTORES ADULTOS EVALUADOS, INCREMENTA EL CONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS DE CONTENIDO PERO NO DE LA SINTAXIS, PROBABLEMENTE PORQUE LAS PALABRAS FUNCIONALES NO SON PROCESADAS USANDO LA EPC, ESTA CONCLUSION TIENE IMPORTANTES CONSECUENCIAS PARA LA EDUCACION DE LOS NIÑOS SORDOS, YA QUE IMPLICA QUE EL USO PROLONGADO DE LA EPC LES PERMITE ALMACENAR INFORMACION LEXICO-SEMANTICA PERO NO MEJORAR SU COMPETENCIA MORFOSINTACTICA,EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PRESENTE PROYECTO ES EVALUAR LA HIPOTESIS DE QUE EL USO DE LA EPC RESULTA EFECTIVAMENTE DE UN DEFICIT MORFOSINTACTICO, NUESTROS RESULTADOS HAN MOSTRADO QUE EL EMPLEO DE LA EPC ESTA CORRELACIONADO CON UN PROCESAMIENTO POBRE DE LAS PALABRAS FUNCIONALES, POR ELLO, NECESITAMOS ESTABLECER SI ESTA INHABILIDAD SE CORRESPONDE CON UN DEFICIT MORFOSINTACTICO MAS BASICO, SI DEMOSTRAMOS QUE EL PROCESAMIENTO POBRE DE LAS PALABRAS FUNCIONALES NO ES MAS QUE UN ASPECTO DE LA HABILIDAD MORFOSINTACTICA, EL SIGUIENTE PASO Y MAS IMPORTANTE SERA REALIZAR UN ESTUDIO DE ENSEÑANZA MORFOSINTACTICA CON LOS NIÑOS SORDOS Y COMPROBAR SI LOS EFECTOS DE SU PROGRESO EN ESTE DOMINIO REDUCEN EL USO DE LA EPC, LA PREDICCION ES: SI LA HIPOTESIS FORMULADA PREVIAMENTE, QUE AFIRMA QUE LA INCOMPETENCIA MORFOSINTACTICA ES LA CAUSA DEL USO DE LA EPC, ES CORRECTA, ENTONCES TODO PROGRESO MORFOSINTACTICO TENDRIA QUE IR ACOMPAÑADO DE UNA REDUCCION DE LA EPC, SORDERA\LECTURA\IMPLANTE COCLEAR\IMPLANTE PRECOZ\ESTRATEGIAS DE LECTURA\ENSEÑANZA MORFOSINTÁCTICA

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