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EDU2010-18219

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ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS CON Y SIN DIFICULTADES...

ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS CON Y SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: EVALUACION E INTERVENCION ESTE PROYECTO INVESTIGADOR SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE COMPRENSION LECTORA DEL ALUMNADO, A TRAVES DE UN METODO NOVEDOSO DE EVALUACION ON-LINE, SURGIDO EN EL ESTUDIO DE HABILIDADES COGNITIVAS COMPLEJAS, C... ver más

01/01/2010

ULE

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Presupuesto del proyecto 61K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO INVESTIGADOR SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE COMPRENSION LECTORA DEL ALUMNADO, A TRAVES DE UN METODO NOVEDOSO DE EVALUACION ON-LINE, SURGIDO EN EL ESTUDIO DE HABILIDADES COGNITIVAS COMPLEJAS, COMO LA COMPOSICION ESCRITA, Y QUE POR PRIMERA VEZ SE PRETENDE APLICAR AL ESTUDIO ON-LINE DE LA COMPRENSION LECTORA: LA TRIPLE TAREA, ESTA TECNICA PERMITIRA EVALUAR LOS PROCESOS COGNITIVOS SUBYACENTES A LA COMPRENSION LECTORA EN TAREAS REALES DE LECTURA DE TEXTOS, EVALUAR SU INTERACCION Y DINAMICA A LO LARGO DE TODO EL PROCESO LECTOR, ASI COMO, DETERMINAR SU COSTE COGNITIVO, CON DICHA FINALIDAD, SE LLEVARAN A CABO TRES ESTUDIOS, DISTRIBUIDOS A LO LARGO DE TRES ANUALIDADES, EL PRIMERO DE ELLOS, SERA UN ESTUDIO EVOLUTIVO, CON ALUMNOS DESDE 5º DE EDUCACION PRIMARIA A 2º DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA, CENTRADO EN EL ANALISIS DEL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA MEDIANTE SU EVALUACION ON-LINE CON LA TRIPLE TAREA, ESTE PERMITIRA ESTABLECER EL TIPO DE ESTRATEGIAS GLOBALES DE LECTURA QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS DE DIFERENTES EDADES Y LA INCIDENCIA DE ESTAS EN EL NIVEL DE COMPRENSION LOGRADO, ASI COMO, IDENTIFICAR POSIBLES PROBLEMAS EN SU PROCESO DE ADQUISICION, ADEMAS SE ANALIZARA EL ROL DE OTRAS VARIABLES MODULADORAS EN LA COMPRENSION LECTORA COMO LA AUTO-EFICACIA Y EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO, EL SEGUNDO ESTUDIO, DE NATURALEZA INSTRUCCIONAL, TIENE POR OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES DE COMPRENSION LECTORA DEL ALUMNADO DE 5º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA, MEDIANTE UNA INSTRUCCION DESARROLLADA DE MANERA CONTEXTUALIZADA EN EL GRUPO CLASE POR EL PROFESORADO, CENTRADA EN EL DESARROLLO DE UN DOMINIO ESTRATEGICO Y AUTO-REGULADO DEL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA, MEDIANTE LA APLICACION DE UNA VARIANTE DE LA TRIPLE TAREA A ESTE ESTUDIO SE ANALIZARA LA EFICACIA DEL PROGRAMA INSTRUCCIONAL, NO SOLO EN BASE A LOS CAMBIOS EN EL NIVEL DE COMPRENSION LOGRADO TRAS LA LECTURA, TAL COMO SE HA VENIDO HACIENDO HASTA AHORA, SINO ADEMAS TAMBIEN EN BASE AL ANALISIS DE LOS EFECTOS DE LA INTERVENCION EN LAS PROPIAS ESTRATEGIAS GLOBALES DE COMPRENSION LECTORA UTILIZADAS POR EL ALUMNADO, ESTUDIANDO SU GENERALIZACION Y MANTENIMIENTO; LO QUE SUPONE UNA NOVEDOSA APORTACION A NIVEL INSTRUCCIONAL,FINALMENTE, EN EL TERCER ESTUDIO, DE NATURALEZA COMPARATIVA, LA APLICACION DE LA TRIPLE TAREA PERMITIRA ANALIZAR DIFERENCIALMENTE LAS ESTRATEGIAS GLOBALES Y PROCESOS DE COMPRENSION LECTORA QUE UTILIZA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE FRENTE A SUS IGUALES, LA MUESTRA ESTARA FORMADA POR ALUMNOS DE 5º Y 6º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA CON DA, DIFERENCIADOS EN DOS SUB-GRUPOS, DA EN RELACION A LAS HABILIDADES DE DECODIFICACION (DAL), Y DA ESPECIFICAS EN COMPRENSION LECTORA (DACL); TODOS ELLOS COMPARADOS CON SUS IGUALES DE LA MISMA EDAD (DISEÑOS DE EDAD) Y DEL MISMO NIVEL DE COMPRENSION (DISEÑOS DE NIVEL), SE CONSIDERARA A SU VEZ EN EL PATRON DIFERENCIAL OTRAS VARIABLES PSICOLOGICAS COMO LA MEMORIA OPERATIVA, LA AUTO-EFICACIA, EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO, ETC,

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