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EDU2009-13890-C02-01

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EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS: PROGRESION DE LOS COMPONENTES DE LA P...

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS: PROGRESION DE LOS COMPONENTES DE LA PRACTICA Y DEL METACONOCIMIENTO SE PRETENDE INVESTIGAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS EN SECUNDARIA CON EL OBJETIVO DE CARACTERIZAR DISTINTOS ESTADIOS EN LA PROGRESION DE APRENDIZAJE (LEARNING PROGRESSION) A LO LARGO DE SECUNDARIA EN CUANTO A DOS... ver más

01/01/2009

USC

62K€

Presupuesto del proyecto: 62K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 237

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 237

Presupuesto del proyecto 62K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto SE PRETENDE INVESTIGAR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS EN SECUNDARIA CON EL OBJETIVO DE CARACTERIZAR DISTINTOS ESTADIOS EN LA PROGRESION DE APRENDIZAJE (LEARNING PROGRESSION) A LO LARGO DE SECUNDARIA EN CUANTO A DOS DIMENSIONES, COMPONENTES DE LA PRACTICA Y METACONOCIMIENTO, ESTO SE PUEDE DESGLOSAR EN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: A) CARACTERIZAR DIFERENTES NIVELES DE PROGRESO DE LOS COMPONENTES DE LA PRACTICA DE DOS (DE LAS TRES) COMPETENCIAS CIENTIFICAS (1) USO DE PRUEBAS PARA EVALUAR CONOCIMIENTOS (ARGUMENTACION), (2) CONSTRUCCION, USO Y REVISION DE MODELOS CIENTIFICOS; B) CARACTERIZAR DIFERENTES NIVELES DE PROGRESO DEL METACONOCIMIENTO SOBRE AMBAS COMPETENCIAS, ES DECIR EL CONOCIMIENTO SOBRE LA NATURALEZA, OBJETIVOS O FUNCION Y CRITERIOS DE EVALUACION DE PRUEBAS Y MODELOS; Y C) EVALUAR LA ADECUACION DE DIMENSIONES ESCOGIDAS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE, COMO ESTRATEGIAS DOCENTES, PAPEL DEL ALUMNADO, CARACTER DE LAS ACTIVIDADES, EN EL DESARROLLO DE AMBAS DIMENSIONES (PRACTICA Y METACONOCIMIENTO) DE LAS COMPETENCIAS CIENTIFICAS,CONSTITUYE UNA CONTINUACION DE LOS SUBPROYECTOS DE LA USC DENTRO DE LOS PROYECTOS COORDINADOS BSO2002-04073-C02 Y SEJ2006-15589-C02/EDUC ESTE ULTIMO SOBRE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTIFICAS, QUE DESDE ENTONCES HAN ADQUIRIDO GRAN RELEVANCIA POR CONSTITUIR EL EJE DE LOS NUEVOS CURRICULOS ESPAÑOLES Y EUROPEOS, ES ASIMISMO COHERENTE CON EL PROGRAMA DE INVESTIGACION SOBRE ARGUMENTACION, USO DE PRUEBAS Y TRANSFERENCIA DE CONCEPTOS, DE NUESTRO EQUIPO EN LA USC, DESDE 1994, SIENDO LAS PRINCIPALES NOVEDADES LA INVESTIGACION DE LA COMPETENCIA DE CONSTRUCCION, USO Y REVISION DE MODELOS, EN LA DIRECCION DE INTEGRAR LA LINEA DE ESTUDIO DE LA UAB, POR UN LADO, Y POR OTRO EL ANALISIS Y CARACTERIZACION DE LA DIMENSION DE METACONOCIMIENTO, NECESARIA PARA LOGRAR LA AUTORREGULACION DE LOS APRENDIZAJES, EL PROYECTO ACTUAL COMBINA UNA ORIENTACION TEORICA, ENCAMINADA A IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR LOS ESTADIOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS DOS COMPETENCIAS SELECCIONADAS, CON UNA ORIENTACION PRACTICA DIRIGIDA A EVALUAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE QUE FAVORECEN SU DESARROLLO, LA RECOGIDA DE DATOS SE REALIZARA EN EL AULA, COMBINANDO GRABACIONES EN AUDIO Y VIDEO CON PRUEBAS ESCRITAS Y ANALISIS DE LOS PRODUCTOS DE LOS ESTUDIANTES, COMPETENCIAS CIENTIFICAS\USO DE PRUEBAS\ARGUMENTACION\MODELIZACION\METACOGNICION\PROGRESION DE APRENDIZAJE\AUTORREGULACION

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