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EDU2009-13195-C03-01

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ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, METODOLOGIAS DOCENTES...

ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, METODOLOGIAS DOCENTES Y CONTEXTOS INSTITUCIONALES AL INICIO, INTERMEDIO Y FINAL DE CARRERA EN EL MARCO DE IMPLANTACION DE LOS NUEVOS TITULOS ESTE ESTUDIO SE ENMARCA EN UN CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LARGA TRADICION EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION: LAS RELACIONES ENTRE EL APRENDIZAJE Y LAS METODOLOGIAS DOCENTES, CONCRETAMENTE, SE PLANTEA UN ANALISIS DE LOS PROCESOS DE APRE... ver más

01/01/2009

UNIOVI

19K€

Presupuesto del proyecto: 19K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 791

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Características del participante

Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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Participantes

UNIOVI

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 791

Presupuesto del proyecto 19K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE ESTUDIO SE ENMARCA EN UN CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LARGA TRADICION EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION: LAS RELACIONES ENTRE EL APRENDIZAJE Y LAS METODOLOGIAS DOCENTES, CONCRETAMENTE, SE PLANTEA UN ANALISIS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO EN EL CONTEXTO DE IMPLANTACION DE LOS NUEVOS TITULOS UNIVERSITARIOS, DE ACUERDO CON LAS NUEVAS ORIENTACIONES DERIVADAS DE LA APLICACION DE LOS ECTS (EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM), DENTRO DEL PROCESO DE HOMOLOGACION DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS EUROPEAS,EN ESTE CONTEXTO DE REFORMA UNIVERSITARIA, EL PROYECTO SE PLANTEA PREGUNTAS COMO: ¿COMO APRENDEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?, ¿QUE ENFOQUES DE APRENDIZAJE UTILIZAN?, ¿QUE ASPECTOS DE LA ORGANIZACION DEL AULA Y DE LA TITULACION CONDICIONAN SU FORMA DE APRENDER Y ESTUDIAR?, ¿COMO SE RELACIONAN LAS ESTRATEGIAS DOCENTES DEL PROFESORADO CON LOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?, ¿COMO PERCIBEN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS DE IMPLANTACION DE LAS METODOLOGIAS VINCULADAS A LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO?, ¿COMO AFECTAN ESTOS CAMBIOS A LAS FORMAS DE DOCENCIA?, ¿COMO INCIDEN LAS ESTRATEGIAS DOCENTES EN EL APRENDIZAJE Y EL LOGRO DE RESULTADOS?,SOBRE ESTAS CUESTIONES SE CONCRETAN LOS TRES OBJETIVOS GENERALES DEL ESTUDIO: 1) IDENTIFICAR LOS DIVERSOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (BIGGS 1979,1987), DESCRIBIENDO SU RELACION CON LAS METODOLOGIAS DOCENTES, LOS RESULTADOS ACADEMICOS Y DIVERSAS VARIABLES PERSONALES (MOTIVACION, METAS ACADEMICAS, TIEMPO DE ESTUDIO¿), 2) ANALIZAR LA INTERACCION DE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CON SUS CARACTERISTICAS PERSONALES Y LAS ESTRATEGIAS DOCENTES (METODOLOGIA DE LOS PROFESORES),3) RELACIONAR ESA INFORMACION (ENFOQUES Y METODOLOGIAS) CON LOS RESULTADOS ACADEMICOS ASI COMO CON LA PERCEPCION QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN DE LOS CONTEXTOS INSTITUCIONALES, EN SU DOBLE ASPECTO: CURRICULAR (PERCEPCION DEL PLAN DE ESTUDIOS) Y DE GESTION (PERCEPCION DE LA TITULACION), DE ESTA FORMA, ESTE ESTUDIO, AL VINCULAR LA DIMENSION PERSONAL DEL APRENDIZAJE CON LA DIMENSION ORGANIZATIVA (DIDACTICA, CURRICULAR Y DE GESTION) DE LA ENSEÑANZA, PRETENDE APORTAR INFORMACION RELEVANTE PARA UNA MEJOR ADECUACION ENTRE LOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE Y LAS METODOLOGIAS DOCENTES DESARROLLADAS EN EL PROCESO DE IMPLANTACION DE LOS NUEVOS TITULOS UNIVERSITARIOS, ENFOQUES DE APRENDIZAJE\METODOLOGIA DOCENTE\DIDACTICA UNIVERSITARIA\ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR

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