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EDU2009-13195-C03-02

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ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA Y SUS...

ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA Y SUS RELACIONES CON LOS CONTEXTOS INSTITUCIONALES Y LAS METODOLOGIAS DOCENTES EN EL MARCO DEL EEES EL ESTUDIO SE ENMARCA EN EL AMBITO DEL ANALISIS DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS EN EL MARCO DEL EEES (ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR) Y LA IMPLANTACION DE LAS NUEVAS TITULACIONES,LA PREGUNTAS FUN... ver más

01/01/2009

UNICAN

8K€

Presupuesto del proyecto: 8K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 471

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UNICAN

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE CANTABRIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 471

Presupuesto del proyecto 8K€

Descripción del proyecto EL ESTUDIO SE ENMARCA EN EL AMBITO DEL ANALISIS DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIOS EN EL MARCO DEL EEES (ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR) Y LA IMPLANTACION DE LAS NUEVAS TITULACIONES,LA PREGUNTAS FUNDAMENTALES EN LAS QUE SE SUSTENTA EL ESTUDIO SON LAS SIGUIENTES: ¿DE QUE MODO APRENDEN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?; ¿QUE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UTILIZAN?; ¿COMO CONDICIONAN LA ORGANIZACION Y ACTUACION DOCENTES LA FORMA DE APRENDER Y ESTUDIAR DEL ALUMNADO?; ¿COMO PERCIBEN LOS ESTUDIANTES LOS PROCESOS DE IMPLANTACION DE LAS NUEVAS TITULACIONES? Y, FINALMENTE, ¿QUE MEJORAS SE PUEDEN PLANTEAR DE CARA A LA INNOVACION DOCENTE, A LA FORMACION DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y AL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES?ESTAS CUESTIONES SE PERFILAN EN LOS OBJETIVOS GENERALES DEL ESTUDIO: 1) IDENTIFICAR LOS DIVERSOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, DESCRIBIENDO SU RELACION CON LAS METODOLOGIAS DOCENTES, LOS RESULTADOS ACADEMICOS Y DIVERSAS VARIABLES PERSONALES (MOTIVACION, METAS ACADEMICAS, TIEMPO DE ESTUDIO¿), 2) ANALIZAR LA INTERACCION DE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CON SUS CARACTERISTICAS PERSONALES Y LAS ESTRATEGIAS DOCENTES (METODOLOGIA DE LOS PROFESORES),3) RELACIONAR ESA INFORMACION (ENFOQUES Y METODOLOGIAS) CON LOS RESULTADOS ACADEMICOS ASI COMO CON LA PERCEPCION QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN DE LOS CONTEXTOS INSTITUCIONALES, EN SU DOBLE ASPECTO: CURRICULAR (PERCEPCION DEL PLAN DE ESTUDIOS) Y DE GESTION (PERCEPCION DE LA TITULACION),4) IDENTIFICAR PROPUESTAS DE MEJORA EN LOS AMBITOS DEL ESTUDIO (FORMACION DEL PROFESORADO, INNOVACION DOCENTE Y PROPUESTAS DE FORMACION SOBRE ESTRATEGIAS Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES), DE ESTA FORMA, ESTE ESTUDIO, AL VINCULAR LA DIMENSION PERSONAL DEL APRENDIZAJE CON LA DIMENSION ORGANIZATIVA (DIDACTICA, CURRICULAR Y DE GESTION) DE LA ENSEÑANZA, PRETENDE APORTAR INFORMACION RELEVANTE PARA UNA MEJOR ADECUACION ENTRE LOS ENFOQUES DE APRENDIZAJE Y LAS METODOLOGIAS DOCENTES DESARROLLADAS EN EL PROCESO DE IMPLANTACION DE LOS NUEVOS TITULOS UNIVERSITARIOS EN EL MARCO DEL EEES, ENSEÑANZA-APRENDIZAJE\ESTUDIOS UNIVERSITARIOS\METODOLOGIA DE ESTUDIO\RENDIMIENTO ACADEMICO\EVALUACION EDUCATIVA\METODOLOGIAS DOCENTES

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