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TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS MEDIANTE TECNOLOG...

TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS MEDIANTE TECNOLOGIAS DISRUPTIVAS PARA LA DIGITALIZACION DE JUEGOS EDUCATIVOS Y SU EVALUACION CON E-RUBRICAS ESTE PROYECTO ABORDA LA TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA DESDE LA EDUCACION, EN PARTICULAR DESDE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR UNA PROPUESTA FORMATIVA DE DIGITALIZACION DE JUEG... ver más

01/01/2021

UMA

109K€

Presupuesto del proyecto: 109K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1968

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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Participantes

UMA

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1968

Presupuesto del proyecto 109K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO ABORDA LA TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA DESDE LA EDUCACION, EN PARTICULAR DESDE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. SU PRINCIPAL OBJETIVO ES DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y EVALUAR UNA PROPUESTA FORMATIVA DE DIGITALIZACION DE JUEGOS EDUCATIVOS SOBRE CIENCIA QUE EMPLEA LA ARGUMENTACION CON TECNOLOGIAS DE REALIDAD AUMENTADA (RA) Y VIRTUAL (RV), INCIDIENDO ADEMAS EN LA PERSPECTIVA DE GENERO, PARA AYUDAR AL PROFESORADO EN FORMACION INICIAL A ABORDAR LA TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA, Y TRASLADARLA A SU PRACTICA DOCENTE. ESTE PROFESORADO SERA CLAVE PARA QUE SE PRODUZCAN ESTAS TRANSFORMACIONES EN LOS DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS, PERO A LA VEZ CONSTITUYE UN AUTENTICO DESAFIO DESDE LA EDUCACION CIENTIFICA.LA TRANSICION DIGITAL SE ABORDA CON EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO A TRAVES DE TECNOLOGIAS DISRUPTIVAS RA Y RV APLICADAS A JUEGOS Y DEL USO DE E-RUBRICAS EN LA EVALUACION. SE PRETENDE QUE EL PROFESORADO EN FORMACION INICIAL ADQUIERA HABILIDADES QUE CONTRIBUYAN A LA AGENDA 2030 DE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE, Y QUE PUEDAN TRASLADARLA A SU ALUMNADO. LA TRANSICION ECOLOGICA CUBRE DOS OBJETIVOS MEDIOAMBIENTALES DEL REGLAMENTO DE TAXONOMIA: USO SOSTENIBLE Y PROTECCION DE RECURSOS HIDRICOS Y MARINOS, Y TRANSICION HACIA UNA ECONOMIA CIRCULAR. DEBE ENTENDERSE COMO UN PRIMER PASO DE CONCIENCIACION Y SENSIBILIZACION POR ESTOS TEMAS QUE ESTIMULE AL ALUMNADO A PASAR A LA ACCION CIUDADANA MEDIOAMBIENTAL. LOS JUEGOS ABORDARAN, ENTRE OTROS, LA PROTECCION DEL MEDIOAMBIENTE DE CONTAMINANTES, LA EFICIENCIA ENERGETICA Y DE RECURSOS O EL RECICLAJE. PARA ELLO, INCLUIRAN LA ARGUMENTACION CIENTIFICA COMO ESTRATEGIA PARA FOMENTAR LA CONCIENCIACION. EL PROYECTO DESARROLLARA 2 APLICACIONES MOVILES QUE SE IMPLEMENTARAN COMO ESTUDIOS DE CASO EN ASIGNATURAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DEL GRADO EN ED. INFANTIL, GRADO EN ED. PRIMARIA Y MASTER EN PROFESORADO. LA PRIMERA APLICACION CONSISTE EN JUEGOS EDUCATIVOS, YA DISPONIBLES EN FORMATO TRADICIONAL, QUE SE DIGITALIZARAN EMPLEANDO RA Y RV, CREANDO ESCENARIOS AMPLIFICADOS E INMERSIVOS DE EXPLORACION Y EXPERIMENTACION QUE POTENCIEN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DE FORMA ARGUMENTADA. ESTOS ESCENARIOS VIRTUALES IMPLICARAN LA PROPUESTA DE SOLUCIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS CON REPERCUSION SOCIAL (COMO CUESTIONES DE GENERO Y MEDIOAMBIENTAL). LA SEGUNDA APLICACION CONSISTIRA EN UNA HERRAMIENTA DIGITAL DE EVALUACION CON E-RUBRICAS. LA ORIGINALIDAD DEL PROYECTO RADICA, EN DOTAR AL PROFESORADO DE HERRAMIENTAS PARA AVANZAR EN LA TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA DESDE LA EDUCACION CIENTIFICA, Y EN EL USO COMBINADO DE ESTRATEGIAS CON GRAN POTENCIAL QUE HABITUALMENTE SE USAN AISLADAS: (A) JUEGOS EDUCATIVOS DIGITALIZADOS EN FORMATO DE RA Y RV; (B) PLATAFORMAS MOVILES PARA PONER EN PRACTICA JUEGOS DIGITALES Y METODOLOGIAS DE EVALUACION COLABORATIVA CON E-RUBRICAS Y (C) ARGUMENTACION CIENTIFICA COMO HABILIDAD DEL PENSAMIENTO CRITICO DE LA CIUDADANIA. COMO RESULTADOS DEL PROYECTO SE ESPERA DISPONER DE LAS 2 APLICACIONES MOVILES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION VALIDADOS MEDIANTE ESTUDIOS DE CASO. SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES PERMITAN DISPONER DE DATOS EMPIRICOS CONTRASTADOS SOBRE LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO EN SU CAPACIDAD PARA FAVORECER LA TRANSICION DIGITAL Y ECOLOGICA DESDE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, CON LOS QUE AVALAR POLITICAS, COMO AGENDA 2030, Y ACCIONES EDUCATIVAS, DE INTERES PARA ORGANISMOS Y RESPONSABLES DE LA FORMACION INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO. RANSICION DIGITAL\E-RUBRICAS\EVALUACION\ARGUMENTACION CIENTIFICA\REALIDAD AUMENTADA Y VIRTUAL\JUEGOS EDUCATIVOS\FORMACION DE PROFESORADO\TRANSICION ECOLOGICA

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