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FFI2016-76425-P

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SUPERDIVERSIDAD LINGUISTICA EN AREAS PERIURBANAS. ANALISIS ESCALAR DE PROCESOS S...

SUPERDIVERSIDAD LINGUISTICA EN AREAS PERIURBANAS. ANALISIS ESCALAR DE PROCESOS SOCIOLINGUISTICOS Y DESARROLLO DE LA CONCIENCIA METALINGUISTICA EN AULAS MULTILINGUES EL PROYECTO INVESTIGA LOS PROCESOS SOCIOLINGUISTICOS VINCULADOS A TRANSFORMACIONES SOCIALES, COMO SITUACIONES DE SUPERDIVERSIDAD EN LOS MARGENES DE LA GLOBALIZACION Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACION. DESDE UN ENFOQUE EMICO, CUAL... ver más

01/01/2016

USC

62K€

Presupuesto del proyecto: 62K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 236

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2016-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 236

Presupuesto del proyecto 62K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO INVESTIGA LOS PROCESOS SOCIOLINGUISTICOS VINCULADOS A TRANSFORMACIONES SOCIALES, COMO SITUACIONES DE SUPERDIVERSIDAD EN LOS MARGENES DE LA GLOBALIZACION Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACION. DESDE UN ENFOQUE EMICO, CUALITATIVO Y CRITICO, ANALIZA LOS CAMBIOS SOCIOLINGUISTICOS DE LA POSTMODERNIDAD EN CONTEXTOS RURURBANOS DE AREAS PERIURBANAS, TEMA ESCASAMENTE TRATADO EN LA SOCIOLINGUISTICA. IDENTIFICADOS Y ANALIZADOS DICHOS CAMBIOS, SE INVESTIGARA COMO PUEDEN AFRONTARSE Y QUE ESTRATEGIAS RESULTAN MAS PRODUCTIVAS PARA DESARROLLAR UNA EDUCACION LINGUISTICA CRITICA QUE FAVOREZCA LA INCLUSION SOCIAL. DE ESTE MODO, EL PROYECTO SE ENCUADRA EN UNA PERSPECTIVA MULTIMETODOLOGICA QUE, EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION-ACCION EN EL AULA, AUNA LA ETNOGRAFIA SOCIOLINGUISTICA, EL PAISAJE LINGUISTICO (PL) Y EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA METALINGUISTICA. LA ESCUELA ES UN AGENTE IMPORTANTE EN LA REPRODUCCION DE DESIGUALDADES SOCIALES Y, POR LO TANTO, UN ESPACIO IDONEO PARA ANALIZARLAS Y COMBATIRLAS CON ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN LA INCLUSION SOCIAL. POR ELLO, EL PROYECTO SE DESARROLLARA EN AULAS CON ALUMNADO DE DIVERSO PERFIL SOCIOLINGUISTICO DE LOS IES DE ARTEIXO (GALICIA), UNA COMUNIDAD RURURBANA, SITUADA EN LA PERIFERIA DE A CORUÑA, TRADICIONALMENTE BILINGUE ESPAÑOL/GALLEGO Y QUE ES REPRESENTATIVA DE LOS NUEVOS CONTEXTOS SOCIALES QUE EMERGEN EN LOS MARGENES DE LA SUPER-DIVERSIDAD. LA GLOBALIZACION Y LA MIGRACION HAN TRANSFORMADO A ARTEIXO EN UN NUEVO ESPACIO MULTILINGUE OFF-LINE Y ON-LINE EN EL QUE LA DIVERSIDAD LINGUISTICA DE LOS MIGRANTES ESTA INVISIBILIZADA. EN CONSONANCIA CON EL ANALISIS, SE PROPONDRA UNA EDUCACION LINGUISTICA ENMARCADA EN ESTOS CAMBIOS SOCIOLINGUISTICOS QUE POTENCIE LA CONCIENCIA LINGUISTICA Y LA VALORACION DE LOS JOVENES HACIA LA DIVERSIDAD LINGUISTICA, A TRAVES DEL DESARROLLO DE UNA HERRAMIENTA TIC/ TAC: ATLAS VIRTUAL PARA LA EDUCACION LINGUISTICA EN LA SUPERDIVERSIDAD (AVEL). CON EL FIN DE ARTICULAR LAS DIMENSIONES DE LA INVESTIGACION Y ACCION, SE ABORDARAN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: A) ANALIZAR EL PL CONECTADO CON LAS HISTORIAS DE VIDA Y BIOGRAFIAS LINGUISTICAS DE SUS PROTAGONISTAS PARA MOSTRAR LA DISTRIBUCION SOCIO-ESPACIAL DEL MONOLINGUISMO, BILINGUISMO Y MULTILINGUISMO Y EL PAPEL DEL PL EN LA RECONSTRUCCION ESCALAR DE NUEVOS ESPACIOS Y CAMPOS SOCIALES; B)DISEÑAR E IMPLEMENTAR EN EL AULA ACTIVIDADES DE CONCIENCIA METALINGUISTICA, ENTRE LAS QUE SE INCLUYAN ACTIVIDADES BASADAS EN EL PL DE LA COMUNIDAD; C) DESCRIBIR LAS PRACTICAS COMUNICATIVAS EN EL AULA Y CONTRASTARLAS CON LAS DE AULAS SITUADAS EN CONTEXTOS METROPOLITANOS COMO MADRID (MARTIN ROJO, 2010) O NUEVA YORK (GARCIA, 2014); D) ANALIZAR LOS PROCESOS DE NEGOCIACION DE MARCOS DE PARTICIPACION Y DE INDEXICALIDAD Y SU PAPEL EN LA PROYECCION ESCALAR DE LA DISTRIBUCION JERARQUICA, POLICENTRICA Y TRANSLOCAL DE LAS LENGUAS EN LAS NUEVAS ECOLOGIAS MULTILINGUES; E) OBSERVAR LAS REPERCUSIONES DE ESTOS PROCESOS EN LA REPRODUCCION DE IDENTIDADES E IDEOLOGIAS LINGUISTICAS Y SUS DIFERENCIAS CON RESPECTO A CONTEXTOS METROPOLITANOS YA INVESTIGADOS; F) DESENTRAÑAR LOS MECANISMOS INTERACCIONALES DE INCLUSION Y EXCLUSION SOCIAL VINCULADOS CON EL MULTILINGUISMO; G) APLICAR LOS RESULTADOS A LA CREACION DE UN ATLAS VIRTUAL PARA LA EDUCACION LINGUISTICA EN LA SUPERDIVERSIDAD (INCLUIRA CONTENIDOS DIDACTICOS DIGITALES Y EJEMPLOS DE BUENAS PRACTICAS PARA LA INCLUSION SOCIAL A PARTIR DE LA INVESTIGACION-ACCION); H) TRANSFERIR AVEL A LA COMUNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL. UPERDIVERSIDAD\EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA CRÍTICA\TICS/TACS\CONCIENCIA METALINGÜÍSTICA\ESCALAS SOCIOLINGÜÍSTICAS\MIGRACIÓN

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