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PSI2015-65656-P

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RESPUESTA A LA INTERVENCION EN COMPRENSION LECTORA EN PERSONAS CON RETRASO EN EL...

RESPUESTA A LA INTERVENCION EN COMPRENSION LECTORA EN PERSONAS CON RETRASO EN EL LENGUAJE ORAL O ESCRITO LA CAPACIDAD DE COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS TIENE UNA GRAN RELEVANCIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y ACADEMICO DEL ALUMNADO DE NUESTRAS ESCUELAS, HASTA TAL PUNTO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON BAJA COMPRENSION LECTORA VEN COMPROMETIDAS... ver más

01/01/2015

65K€

Presupuesto del proyecto: 65K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3672

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2015-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3672

Presupuesto del proyecto 65K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA CAPACIDAD DE COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS TIENE UNA GRAN RELEVANCIA EN EL DESARROLLO PERSONAL Y ACADEMICO DEL ALUMNADO DE NUESTRAS ESCUELAS, HASTA TAL PUNTO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON BAJA COMPRENSION LECTORA VEN COMPROMETIDAS SUS PERSPECTIVAS EDUCATIVAS Y PROFESIONALES JUSTAMENTE POR SUS LIMITACIONES EN ESTE AMBITO, SE HAN PROPUESTO DIVERSIDAD FACTORES PREDICTIVOS Y CAUSALES DE LOS PROBLEMAS DE ESTOS LECTORES, LOS DEBATES MAS RECIENTE SE CENTRAN EN EL PAPEL QUE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ORAL PODRIA DESEMPEÑAR EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA, ALGUNOS AUTORES PROPONEN QUE EXISTE UN SOLAPAMIENTO ENTRE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL Y LA LECTURA CON BAJA COMPRENSION, AUNQUE TRADICIONALMENTE AMBOS PROBLEMAS SE HAN ABORDADO DE FORMA SEPARADA, TANTO EN LA INVESTIGACION COMO EN LA INTERVENCION, EL ESTUDIO QUE PROPONEMOS AQUI ABORDA EL ANALISIS DEL PAPEL DE FACTORES LINGUISTICOS, VOCABULARIO Y SINTAXIS, EN LA COMPRENSION DE TEXTOS COMPARANDO LAS DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LECTORES CON BAJA COMPRENSION Y DIFICULTADES ADICIONALES EN LENGUA ORAL, CON AQUELLOS QUE, TENIENDO BAJA COMPRENSION, NO PRESENTAN RETRASO EN EL LENGUAJE ORAL, ADEMAS, SE EFECTUARA UN ENTRENAMIENTO ESPECIFICO DE COMPONENTES CONCRETOS, DOS DE ELLOS MAS VINCULADOS AL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN GENERALVOCABULARIO ORAL Y SINTAXIS Y OTRO DE NATURALEZA METACOGNITIVA RELACIONADO CON LA LECTURA DE TEXTOS EN SI MISMA LA MONITORIZACION DE LA COMPRENSION, ESTE DISEÑO PERMITIRA CONOCER LA INFLUENCIA DE CADA FACTOR SOBRE LA MEJORA DE LA COMPRENSION LECTORA, LA INCLUSION DE DOS TIPOS DE NIÑOS CON DIFICULTADES DE COMPRENSION, ASI COMO DE TRES TRATAMIENTOS DIFERENTES, PERMITIRA RESPONDER DE UN MODO MAS ESPECIFICO A LA PREGUNTA SOBRE EL PAPEL DE LA LENGUA ORAL EN LAS COMPRENSION LECTORA, A LA VEZ QUE NOS FACILITARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION AJUSTADAS A LO QUE QUIZA SEAN PERFILES DIFERENCIADOS DENTRO DE ESTA POBLACION, SE UTILIZARAN, ADEMAS, PROCEDIMIENTOS DE REGISTRO DE MOVIMIENTOS OCULARES PARA ANALIZAR DE FORMA MAS DETALLADA LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE ESTOS GRUPOS DE LECTORES, ASI COMO LOS POTENCIALES EFECTOS SUTILES DE LAS DISTINTAS INTERVENCIONES, COMPRENSÓN LECTORA\RETRASO DEL LENGUAJE\LECTURA\VOCABULARIO\METACOGNICIÓN\SINTAXIS

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