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PID2019-105601GB-I00

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RAZONAMIENTO PROPORCIONAL Y ALGEBRAICO EN LA FORMACION DE PROFESORES PARA ENSEÑA...

RAZONAMIENTO PROPORCIONAL Y ALGEBRAICO EN LA FORMACION DE PROFESORES PARA ENSEÑAR ESTADISTICA LA ESTADISTICA SE CONSIDERA ACTUALMENTE EN EL CURRICULO ESPAÑOL EN TODOS LOS NIVELES DESDE LA EDUCACION PRIMARIA AL BACHILLERATO, DEBIDO A LA IMPORTANCIA DE UN RAZONAMIENTO ESTADISTICO ADECUADO EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA PARA L... ver más

01/01/2019

UGR

54K€

Presupuesto del proyecto: 54K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5508

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2019-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5508

Presupuesto del proyecto 54K€

Descripción del proyecto LA ESTADISTICA SE CONSIDERA ACTUALMENTE EN EL CURRICULO ESPAÑOL EN TODOS LOS NIVELES DESDE LA EDUCACION PRIMARIA AL BACHILLERATO, DEBIDO A LA IMPORTANCIA DE UN RAZONAMIENTO ESTADISTICO ADECUADO EN UNA SOCIEDAD CARACTERIZADA PARA LA ABUNDANCIA DE INFORMACION ESTADISTICA Y LA TOMA DE DECISIONES RELACIONADAS CON ESTA INFORMACION, ( DENTRO DEL TERMINO ESTADISTICA, ENGLOBAMOS TAMBIEN LA PROBABILIDAD), LA INVESTIGACION DIDACTICA, DENTRO DE ELLA LA REALIZADA DESDE NUESTRO EQUIPO, HA MOSTRADO LA EXISTENCIA DE NUMEROSOS ERRORES DE INTERPRETACION DE CONCEPTOS O APLICACION DE PROCEDIMIENTOS, TANTO EN ESTUDIANTES, COMO EN FUTUROS PROFESORES, EN ESTE NUEVO PROYECTO QUEREMOS AVANZAR UN PASO MAS EN LA EXPLICACION Y BUSQUEDA DE SOLUCIONES DE ALGUNOS DE ESTOS ERRORES, QUE, DESDE NUESTRO PUNTO DE VISTA PODRIAN ESTAR RELACIONADOS CON UN RAZONAMIENTO PROPORCIONAL Y ALGEBRAICO INSUFICIENTE DE LOS SUJETOS QUE HAN INTERVENIDO EN DICHOS ESTUDIOS, CONSECUENTEMENTE, SE DESEA ANALIZAR EL CONTENIDO ESTADISTICO DEL CURRICULO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA ACTIVIDAD ALGEBRAICA Y DEL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL INVOLUCRADO Y ESTUDIAR A PRIORI LA IDONEIDAD COGNITIVA DE CADA TEMA, EN RELACION CON LOS CONOCIMIENTOS SOBRE PROPORCIONALIDAD Y ALGEBRA ADQUIRIDOS POR LOS ESTUDIANTES,ADICIONALMENTE, SE DESEA APLICAR EL ESTUDIO ANTERIOR, PARA DISEÑAR Y EVALUAR MATERIALES DIDACTICOS DIRIGIDOS A LA FORMACION DE PROFESORES SOBRE RAZONAMIENTO ALGEBRAICO Y PROPORCIONAL EN RELACION CON EL ESTUDIO DE LA ESTADISTICA, DICHO DISEÑO ESTARIA PRECEDIDO DE LA VALORACION DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS FUTUROS DOCENTES EN LAS FACETAS EPISTEMICA Y COGNITIVA DE SU CONOCIMIENTO DIDACTICO-MATEMATICO SOBRE EL TEMA,CON ELLO SE PRETENDE CONTINUAR EL TRABAJO DESARROLLADO EN EL GRUPO DE INVESTIGACION FQM-126, TEORIA DE LA EDUCACION MATEMATICA Y EDUCACION ESTADISTICA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA, EN EL MARCO DE ANTERIORES PROYECTOS SOBRE RAZONAMIENTO ALGEBRAICO, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA ESTADISTICA Y FORMACION DE PROFESORES, RAZONAMIENTO PROPORCIONAL\RAZONAMIENTO ALGEBRAICO\RAZONAMIENTO ESTADISTICO\FORMACION DE PROFESORES\EDUCACION PRIMARIA\EDUCACION SECUNDARIA

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