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FFI2010-15738

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PERCEPCION MUSICAL Y DESTREZAS LECTORAS EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJE...

PERCEPCION MUSICAL Y DESTREZAS LECTORAS EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA NUMEROSOS ESTUDIOS MUESTRAN LA EXISTENCIA DE UN VINCULO ENTRE LAS DESTREZAS LECTORA Y AUDITIVA, LA BIBLIOGRAFIA ESPECIALIZADA SOBRE EL PROCESO DE ADQUISICION DE DESTREZAS LINGUISTICAS EN LENGUA MATERNA SUGIERE QUE LA CONCIENCIA... ver más

01/01/2010

UHU

81K€

Presupuesto del proyecto: 81K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE HUELVA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 936

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UHU

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE HUELVA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 936

Presupuesto del proyecto 81K€

Descripción del proyecto NUMEROSOS ESTUDIOS MUESTRAN LA EXISTENCIA DE UN VINCULO ENTRE LAS DESTREZAS LECTORA Y AUDITIVA, LA BIBLIOGRAFIA ESPECIALIZADA SOBRE EL PROCESO DE ADQUISICION DE DESTREZAS LINGUISTICAS EN LENGUA MATERNA SUGIERE QUE LA CONCIENCIA FONOLOGICA CORRELACIONA CON LA ADQUISICION DE LA CAPACIDAD LECTORA (BESSON ET AL, 2008, ANVARI ET AL, 2002), LO QUE ES CORROBORADO TAMBIEN CON ESTUDIOS SOBRE MUSICA Y ADQUISICION DE UNA SEGUNDA LENGUA QUE ESTABLECEN UNA CONEXION ENTRE AMBOS A NIVEL PROSODICO (FONSECA 2002, CORNAZ ET AL, 2009), LEER UN TEXTO SIGNIFICA SONORIZAR UN MENSAJE ESCRITO, TANTO EN LA LECTURA EN VOZ ALTA COMO EN LA LECTURA SILENCIOSA LAS GRAFIAS QUE DESCIFRA EL OJO NECESITAN APOYARSE EN LOS ELEMENTOS SONOROS: LOS FONEMAS O SONIDOS, EL ACENTO, EL RITMO Y LA ENTONACION, EL TRABAJAR EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA CON ESTOS ELEMENTOS CONSTITUYE UN PASO INICIAL DE GRAN RELEVANCIA PARA DESPUES IR DESARROLLANDO LA COMPRENSION LECTORA, ESTE ESTUDIO PLANTEA INVESTIGAR EN PRIMER LUGAR LA INFLUENCIA DE LA INSTRUCCION MUSICAL EN RITMO, DISCRIMINACION TONAL Y FONEMICA, RECONOCIMIENTO MELODICO Y DURACION DE ACORDES EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS LECTORAS EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA DE NIÑOS ESPAÑOLES DE 8-9 AÑOS DE EDAD, EN SEGUNDO LUGAR SE PROPONE ESTUDIAR SI LA ACTIVACION DE UNA MEJORA EN FLUIDEZ LECTORA FAVORECE LA COMPRENSION Y EL RECUERDO EN LA LECTURA EN UNA SEGUNDA LENGUA, LOS RESULTADOS PRINCIPALES ESPERADOS AL FINAL DEL PROYECTO SON:1, INFORME SOBRE COMO FACILITA LA FORMACION EN ELEMENTOS SONORO-MUSICALES EL PROCESO DE LECTURA EN UNA LENGUA EXTRANJERA, 2, CREACION DE UN PROGRAMA DE INNOVACION PEDAGOGICA MUSICAL PARA LA OPTIMIZACION DE LA DESTREZA LECTORA MEDIANTE LA ESTIMULACION DE LA CONCIENCIA FONEMICA,LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE DIVULGARAN EN REVISTAS CIENTIFICAS DEL AREA DE INVESTIGACION Y DIFUNDIRAN EN DIVERSOS SEMINARIOS, JORNADAS Y FOROS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL, SE PREVE TAMBIEN LA ORGANIZACION DE UN CONGRESO EN LA UNIVERSIDAD DE HUELVA SOBRE EL POTENCIAL DE LA MUSICA Y LA MUSICALIDAD DEL LENGUAJE EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS,A TENOR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS, SE CONSIDERARA EL DISEÑO DE PROGRAMAS CURRICULARES Y MATERIALES DIDACTICOS, SE PROPONDRA TAMBIEN UN MODELO PARA LA FORMACION SISTEMATICA PARA LOS DOCENTES EN EL USO DE ELEMENTOS SONORO-MUSICALES PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE LECTURA EN UNA LENGUA EXTRANJERA,

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