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PID2020-117959GB-I00

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PERSPECTIVAS MULTILINGUES EN EL ANALISIS DE LA CONCIENCIA PRAGMATICA DE APRENDIC...

PERSPECTIVAS MULTILINGUES EN EL ANALISIS DE LA CONCIENCIA PRAGMATICA DE APRENDICES MULTILINGUES DE INGLES. EL EFECTO DEL GENERO Y LA PEDAGOGIA TRANSLINGUAL EN DISTINTAS EDADES MUJERES INVESTIGADORAS EUROPEAS (CENOZ, HUFEISEN Y JESSNER, 2001) PLANTEARON LA NECESIDAD DE EXAMINAR LA ADQUISICION Y APRENDIZAJE DEL INGLES DESDE UNA PERSPECTIVA MULTILINGUE HACE YA VEINTE AÑOS Y, DESDE ENTONCES, ESTA AREA DE ES... ver más

01/01/2020

FUEUJI

38K€

Presupuesto del proyecto: 38K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÓ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 2

Presupuesto del proyecto 38K€

Descripción del proyecto MUJERES INVESTIGADORAS EUROPEAS (CENOZ, HUFEISEN Y JESSNER, 2001) PLANTEARON LA NECESIDAD DE EXAMINAR LA ADQUISICION Y APRENDIZAJE DEL INGLES DESDE UNA PERSPECTIVA MULTILINGUE HACE YA VEINTE AÑOS Y, DESDE ENTONCES, ESTA AREA DE ESTUDIO HA CRECIDO CONSIDERABLEMENTE. NUEVOS MODELOS, CONSTRUCTOS Y PARADIGMAS QUE EXPLICAN EL PROCESAMIENTO Y DESARROLLO MULTILINGUE HAN SIDO CREADOS (ARONIN, 2009; HERDINA AND JESSNER, 2002, CENOZ, 2009, HUFEISEN, 2011; ROTHMAN, 2010). ENTRE MUCHOS OTROS ASPECTOS (VER SINGLETON Y ARONIN, 2019 PARA UNA REVISION), LOS RESULTADOS HASTA LA FECHA HACEN REFERENCIA A LA COMPLEJIDAD Y EL DINAMISMO INHERENTE DEL FENOMENO MULTILINGUE Y SEÑALAN LAS VENTAJAS DE LOS APRENDICES MULTILINGUES EN RELACION A LA CONCIENCIA METALINGUISTICA. VARIOS ESTUDIOS SE HAN REALIZADO EN TORNO A LA CONCIENCIA GRAMATICAL (BERKES Y FLYNN, 2015) Y FONOLOGICA (WREMBLE, 2015) DE APRENDICES MULTILINGUES DE LENGUAS, PERO LA CONCIENCIA PRAGMATICA REQUIERE AUN DE MAYOR INVESTIGACION. CON EL FIN DE CONTRIBUIR A ESTA BRECHA, EL PRESENTE PROYECTO SE CENTRA EN EL ACTO DE HABLA EXHORTATIVO (I.E. PETICIONES) CON ESPECIAL ENFASIS EN LA CONCIENCIA DE LOS APRENDICES HACIA AQUELLAS CONDICIONES SOCIALES QUE SUBYACEN A LA CONCIENCIA PRAGMATICA DESDE UNA PERSPECTIVA MULTILINGUE. AL HACERLO, CONSIDERAREMOS EL EFECTO DE LAS PEDAGOGIAS TRANSLINGUALES (CENOZ Y GORTER, 2019) AL FOMENTAR LA CONCIENCIA PRAGMATICA DE APRENDICES DE TERCERAS LENGUAS. LOS BENEFICIOS DE ESTE INNOVADOR ENFOQUE PEDAGOGICO HAN SIDO DEMOSTRADOS EN EL ANALISIS DE LA CONCIENCIA MORFOLOGICA DE APRENDICES DE TERCERAS LENGUAS (CENOZ Y GORTER, 2020) Y NUESTROS HALLAZGOS PUEDEN CONTRIBUIR A ESTA LINEA DE ESTUDIO.TRES FACTORES INDIVIDUALES, EN CONCRETO EDAD, ACTITUDES HACIA LAS LENGUAS Y GENERO, TAMBIEN FORMARAN PARTE PRINCIPAL DE NUESTRO ANALISIS YA QUE SU EFECTO HA SIDO SEÑALADO EN INVESTIGACIONES ANTERIORES (MOYER, 2013; GARRETT, 2010; TANNEN, 2005) Y MERECEN DE INCLUSO MAYOR ATENCION SEGUN RECIENTES RESUMENES (MUÑOZ AND SINGLETON, 2019; BROWN, 2017; CAIFEN, 2017). LA INTERRELACION ENTRE GENERO Y OTRAS VARIABLES, COMO PUEDE SER EL EFECTO DE LA INSTRUCCION, TAMBIEN SERAN CONSIDERADAS. SUMADO A ESTO, NUESTRO OBJETIVO ES EL DE ADOPTAR UNA PERSPECTIVA DE GENERO EN NUESTROS ANALISIS. POR LO TANTO, EL DESEMPEÑO DE PARTICIPANTES HOMBRES Y MUJERES SERA DESCRITO, COMPARADO Y CONTRASTADO A LO LARGO DEL PROYECTO. ADEMAS DEL GENERO, LA EDAD Y ACTITUDES SERAN CONSIDERADAS DESCRIBIR EL PERFIL DE NUESTROS PARTICIPANTES YA QUE AMBAS VARIABLES ESTAN LIGADAS A LAS LENGUAS QUE DICHOS PARTICIPANTES UTILIZAN Y CONOCEN. DESDE UNA PERSPECTIVA MULTILINGUE NO SOLO SE TENDRA EN CONSIDERACION EL NIVEL DE LENGUA COMO TAL, SINO QUE TAMBIEN SU CONSTELACION LINGUISTICA DOMINANTE (ARONIN, 2019). NOS GUSTARIA PODER OBSERVAR SI UN ENFOQUE MULTILINGUE HACIA LA INSTRUCCION Y RECOLECCION DE DATOS PROMUEVE LA CONCIENCIA PRAGMATICA DE APRENDICES MULTILINGUES TANTO HOMBRES COMO MUJERES Y DE DISTINTAS EDADES.EN RESUMEN, NUESTRO PROYECTO VA EN LINEA CON LOS OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE LA ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION 2021-2027 YA QUE PROPONEMOS UN PROYECTO DE INVESTIGACION BASADO EN NUEVOS ENFOQUES Y METODOLOGIAS QUE PROMUEVAN LA EDUCACION MULTILINGUE. NUESTRO COMPROMISO CONTINUADO CON LA MEJORA DE LOS VALORES CIVILES Y CON LA LUCHA POR LA IGUALDAD DE GENERO SE VEN REFLEJADOS EN NUESTRA INVESTIGACION A TRAVES DE LA ADOPCION DE UNA PERSPECTIVA DE GENERO. NUESTRO PROYECTO ES INTERDISCIPLINAR Y TRANSVERSAL. ULTILINGUISMO\CLD\EDUCACION MULTILINGUE\PERSPECTIVA DE GENERO\FACTOR EDAT\ACTITUDES LINGUISTICAS\ACTOS EXHORTATIVOS\PRACTICAS TRANSLINGUALES\PRAGMATICA Y ADQUISICION DE INGLES COMO

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