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EDU2012-37889

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LA FORMACION REFLEXIVA DEL PROFESORADO PARA UNA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BILINGUE DEL DEBATE SOCIO-CIENTIFICO: FORMACION E INVESTIGACION NUESTRO PROYECTO PERSIGUE DOS GRANDES OBJETIVOS: 1) CONOCER LOS EFECTOS DE LA PRACTICA REFLEXIVA EN DOS TIPOS DE PERFILES PROFESIONALES (ENSEÑANTES EXPERIMENTADOS Y NO EXPERIMENTADOS) Y EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE EDUCACION (3º... ver más

01/01/2012

HUHEZI S COOP

19K€

Presupuesto del proyecto: 19K€

Líder del proyecto

HUHEZI S COOP No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01 No tenemos la información de la convocatoria
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Líder del proyecto

HUHEZI S COOP No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 19K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto NUESTRO PROYECTO PERSIGUE DOS GRANDES OBJETIVOS: 1) CONOCER LOS EFECTOS DE LA PRACTICA REFLEXIVA EN DOS TIPOS DE PERFILES PROFESIONALES (ENSEÑANTES EXPERIMENTADOS Y NO EXPERIMENTADOS) Y EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO DE EDUCACION (3º Y 4º CURSO) DURANTE EL PERIODO DE PRACTICAS Y 2) EN EL CASO DE LOS ENSEÑANTES EN ACTIVO, CONOCER LOS EFECTOS DE DICHA PRACTICA REFLEXIVA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS EN EL DEBATE SOCIO-CIENTIFICO. TODO ELLO SE ENMARCA EN LA CONSTRUCCION DE LA PROFESIONALIDAD DE LOS DOCENTES EN DIDACTICA DE LAS LENGUAS DENTRO DE UN PLANTEAMIENTO BILINGUE DE LA ENSEÑANZA (EUSKARA-ESPAÑOL), Y TAMBIEN, INTERDISCIPLINAR DEL CURRICULO, EN EL QUE SE ARTICULAN LA LENGUA (DEBATE) Y EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO. ESTA INVESTIGACION SE INSCRIBE EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION DENOMINADA INTERVENCIONISTA Y EVOLUTIVA (ENGESTROM, 1999) POR MEDIO DE LA CUAL SE PRETENDE PROFUNDIZAR EN LOS EFECTOS DE UNA PRACTICA REFLEXIVA DEL ENSEÑANTE. LA METODOLOGIA QUE UTILIZAMOS ES LA ENTREVISTA FORMATIVA O AUTOCONFRONTACION (THEUREAU, 1992) Y ASI MISMO LA AUTOCONFRONTACION CRUZADA (CLOT,1999). ESTA METODOLOGIA TRATA DE SUSCITAR LA REFLEXION SOBRE LA ACTIVIDAD SITUADA DEL PROFESOR CUYA PRACTICA SE PRETENDE ANALIZAR Y DESARROLLAR, Y, DE ESA MANERA, SE PERSIGUE LA MEJORA DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DENTRO DEL MARCO DEL AULA. ESTE TIPO DE INVESTIGACION PROMUEVE TRANSFORMACIONES EN LA ACCION PEDAGOGICA ACORDES AL CONTEXTO EDUCATIVO PARTICULAR Y REQUIERE DE UNA VISION ECOLOGICA DEL OBJETO DE ESTUDIO. POR ELLO, SE ABORDAN DIFERENTES AMBITOS Y OBJETOS (LA FORMACION DEL PROFESORADO, LA PRODUCCION DE LOS ALUMNOS Y SU CONTEXTO LINGUISTICO). EL MARCO DE ESTE TRABAJO NOS MUESTRA NUEVOS OBJETOS DE FORMACION E INVESTIGACION A PARTIR DE: A) LA OBSERVACION DE LA PRACTICA ENSEÑANTE EN SITUACION REAL; B) LA CONCEPCION Y PUESTA EN MARCHA DE SITUACIONES DE FORMACION EN EL SENO DE ESTA REALIDAD; Y C) EL EFECTO QUE ESTOS NUEVOS DISPOSITIVOS DE FORMACION TIENEN SOBRE LOS PROPIOS ACTANTES (LEBLANC, RIA, DIEMEGRAD, SERRES & DURAND, 2008). OTROS PUNTOS DE INTERES RADICAN EN EL TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR Y BILINGUE. NOS GUIAMOS POR LAS SIGUIENTES HIPOTESIS: 1) LA PRACTICA REFLEXIVA DEL PROFESORADO BENEFICIA LA CONSTRUCCION DE LA PROFESIONALIZACION DE ESTE Y ELLO CONTRIBUYE A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO; 2) LOS ENSEÑANTES EXPERIMENTADOS REALIZAN ACTIVIDADES TIPICAS SOCIALMENTE CONSTRUIDAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DEBATE Y ESTAS DIFIEREN DE LAS CONSTRUIDAS POR LOS PROFESORES NO EXPERIMENTADOS; 3) LA PRACTICA REFLEXIVA CONTRIBUYE A LA ACELERACION DE LA PROFESIONALIDAD DEL ESTUDIANTE EN FORMACION Y 4) EL DEBATE HEURISTICO REALIZADO EN UNA LENGUA TIENE EFECTOS POSITIVOS EN LA PRODUCCION EN LA OTRA LENGUA. SE DISPONDRA DEL SIGUIENTE CORPUS: LA ACTIVIDAD DE DOS ENSEÑANTES EXPERIMENTADOS Y DE DOS NO EXPERIMENTADOS DE 6º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA. TODOS ELLOS REALIZARAN DOS CICLOS REFLEXIVOS (PREPARACION DEL DEBATE, PUESTA EN PRACTICA, REFLEXION SOBRE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR, FORMACION Y PREPARACION DEL DEBATE). RESPECTO A LOS ESTUDIANTES EN FORMACION, REALIZARAN GRABACIONES DE DOS SESIONES DE CLASE, DURANTE LAS PRACTICAS, DE LOS CURSOS DE 3º Y 4º DE GRADO DE EDUCACION PRIMARIA. TODAS LAS SESIONES DE CLASE SE GRABARAN EN VIDEO Y CADA ACTANTE REALIZARA EL VISIONADO DE SU PROPIA ACTIVIDAD (AUTOCONFRONTACION) Y EL VISIONADO DE SUS IGUALES (AUTOCONFRONTACION CRUZADA).PARA EL ANALISIS DE LOS DATOS SE UTILIZARA EL INSTRUMENTO DE ANALISIS ATLAS-TI.

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