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PID2019-105678RB-C22

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LA ENSEÑANZA DE LA PROSODIA DEL INGLES A APRENDICES DE L2 Y L3 EN ENTORNOS DIGIT...

LA ENSEÑANZA DE LA PROSODIA DEL INGLES A APRENDICES DE L2 Y L3 EN ENTORNOS DIGITALES (E-PHONE4L: PROSODY) LA ENSEÑANZA DE LA PROSODIA DEL INGLES A APRENDICES DE L2 Y L3 EN ENTORNOS DIGITALES (E-PHONE4L: PROSODY)LA FONETICA Y LA PRONUNCIACION DEL INGLES RESULTAN PARTICULARMENTE PROBLEMATICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE INGLES (SSLE) DE SEC... ver más

01/01/2019

UAM

30K€

Presupuesto del proyecto: 30K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 30K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA ENSEÑANZA DE LA PROSODIA DEL INGLES A APRENDICES DE L2 Y L3 EN ENTORNOS DIGITALES (E-PHONE4L: PROSODY)LA FONETICA Y LA PRONUNCIACION DEL INGLES RESULTAN PARTICULARMENTE PROBLEMATICAS PARA LOS ESTUDIANTES DE INGLES (SSLE) DE SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD QUE HABLAN ESPAÑOL, INCLUIDOS LOS ESTUDIANTES DE INGLES DE HABLA GALLEGA (GSLE), ENTRE LOS PRINCIPALES FACTORES QUE INFLUYEN EN ESTA SITUACION DESTACAN LAS DISPARIDADES EXISTENTES ENTRE LOS INVENTARIOS DE ORTOGRAFIA Y SONIDOS Y LA PROSODIA DEL INGLES, POR UN LADO, Y EL ESPAÑOL O EL GALLEGO, POR EL OTRO; LA VARIACION DE ACENTO EN LA LENGUA OBJETO, ASI COMO EL USO DE METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INADECUADAS, POR LO TANTO, TENIENDO EN CUENTA ESTE CONTEXTO, NUESTRO PRINCIPAL OBJETIVO ES MEJORAR LA COMPETENCIA PROSODICA EN INGLES DE LOS ESTUDIANTES ESPAÑOLES Y GALLEGOS (L2 Y L3) UTILIZANDO ENTORNOS DIGITALES QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE PERMANENTE, LA COLABORACION, LA INNOVACION Y LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS DE INFORMACION Y HABILIDADES DIGITALES, EN CONFORMIDAD CON EL MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACION (MCER) Y EL MARCO DE COMPETENCIA DIGITAL PARA CIUDADANOS (DIGCOMP 2,0), COMO RESULTADO, LAS DESTREZAS PARA GANAR CONCIENCIA PROSODICA EN INGLES SE CENTRARAN EN VARIEDADES DE ACENTO NATIVAS Y NO NATIVAS, FAVORECIENDO LA COMPRENSION DE SU INTERRELACION CON LA PRAGMATICA (INTERCULTURAL) Y EL APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDO Y LENGUAJE (CLIL) A TRAVES DE LA TECNOLOGIA EN CONTEXTO DE EDUCACION BILINGUE Y ENTORNOS MULTICULTURALES,LOS ESTUDIOS SOBRE LA ADQUISICION DE LA PROSODIA INGLESA POR PARTE DE SSLE / GSLE INDICAN QUE EXISTE UN AUMENTO DE LOS EFECTOS DE TRANSFERENCIA DE L1 EN LA PERCEPCION Y ESPECIALMENTE EN LA PRODUCCION DE LA ENTONACION FOCAL, ENTRE OTRAS RAZONES DEBIDO AL HECHO DE QUE EL INGLES ES UN LENGUAJE BASADO EN UN COMPAS ACENTUAL, MIENTRAS QUE EL ESPAÑOL ES DE UNA LENGUA DE COMPAS SILABICO (ORTEGA-LLEBARIA Y COLANTONI 2014), APRENDER LA ENTONACION DE UN IDIOMA EXTRANJERO (L2 Y L3) IMPLICA PROCESOS DE PERCEPCION Y PRODUCCION COMPLEJOS, EN SU MAYORIA MAS ALLA DEL NIVEL DE CONCIENCIA COMUN, SU INSTRUCCION EXIGE UNA COMPRENSION PROFUNDA DE SUS CARACTERISTICAS PROSODICAS, ASI COMO UNA METODOLOGIA Y RECURSOS PEDAGOGICOS APROPIADOS, COMO LO DEMUESTRA EMPIRICAMENTE RAMIREZ VERDUGO (2006), EN ESTE SENTIDO, ROMERO-TRILLO (2012) ENFATIZA LA NECESIDAD DE INCORPORAR LA PROSODIA EN EL ANALISIS PRAGMATICO DEL HABLA CON EL ARGUMENTO DE QUE EL ANALISIS DEL SIGNIFICADO EN CONTEXTO ES INCOMPLETO, SI NO DEFICIENTE, A MENOS QUE LOS ELEMENTOS ACUSTICOS DEL HABLA ESTEN INCLUIDOS EN LA IMAGEN, BASANDONOS EN NUESTRA INVESTIGACION Y EXPERIENCIA DOCENTE MEDIANTE LA INCORPORACION DE ENFOQUES PUNTEROS EN L2, DISEÑAREMOS Y DESARROLLAREMOS RECURSOS INNOVADORES A TRAVES DE UNA APLICACION MULTIPLATAFORMA PARA COMPLEMENTAR EL PAQUETE EPSS CON EL FIN DE FACILITAR EL APRENDIZAJE DIGITAL DE FONETICA A LO LARGO DE LA VIDA, PARA GARANTIZAR UN DISEÑO INTERACTIVO Y EFICIENTE, SE ESTUDIARAN LAS CARACTERISTICAS TECNICAS Y METODOLOGICAS NECESARIAS CON EL FIN DE CREAR CONTENIDOS DE BUENA CALIDAD QUE INCORPOREN LAS TENDENCIAS ACTUALES EN E-LEARNING Y M-LEARNING, PROSODIA DEL INGLES\E-LEARNING\M-LEARNING\LEARNING ANALYTICS

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