Hola,
¿eres nuevo aquí?

Registrate y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

RTI2018-100790-B-I00

Financiado

EL VIDEO COMO FORMATO DE APRENDIZAJE LINGUISTICO DENTRO Y FUERA DEL AULA

PARTIMOS DE DOS HIPOTESIS: 1) QUE LA PRODUCCION Y COMENTARIO VIDEOS ESTA SUSTITUYENDO POCO A POCO A LA LECTURA Y ESCRITURA, DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, CON GENEROS DIVERSOS, DE MANERA QUE PASAMOS DEL PAPEL (MONOMODAL, INDIVIDUAL... ver más

01/01/2018

UPF

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 321

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01

0% 100%

Participantes

UPF

Lider

Proyectos interesantes

EDU2008-03218 MEDIOS AUDIOVISUALES Y RELACIONES INTERCULTURALES EN EDUCACI... 39K€ Cerrado

FFI2010-21483-C02-02 COMBINACION Y COMPLEMENTARIEDAD DE TRES CONTEXTOS DE ADQUISI... 40K€ Cerrado

EDU2009-07075 NUEVAS ALFABETIZACIONES 62K€ Cerrado

TIN2013-48152-C2-1-R TECNOLOGIAS INTERACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE MUSICA 123K€ Cerrado

TIN2013-48152-C2-2-R TECNOLOGIAS INTERACTIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE MUSICA 109K€ Cerrado

PID2020-113796RB-I00 INTERCULTURALIDAD E INTERCOMPRENSION EN LA EVALUACION DE LA... 41K€ Cerrado

Últimas noticias

29-11-2024: IDAE En las últimas 48 horas el Organismo IDAE ha otorgado 4 concesiones

29-11-2024: ECE En las últimas 48 horas el Organismo ECE ha otorgado 2 concesiones

29-11-2024: CMVAMADRID En las últimas 48 horas el Organismo CMVAMADRID ha otorgado 37 concesiones

Líder del proyecto

UNIVERSITAT POMPEU FABRA

Total investigadores 321

Presupuesto del proyecto 61K€

Descripción del proyecto PARTIMOS DE DOS HIPOTESIS: 1) QUE LA PRODUCCION Y COMENTARIO VIDEOS ESTA SUSTITUYENDO POCO A POCO A LA LECTURA Y ESCRITURA, DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, CON GENEROS DIVERSOS, DE MANERA QUE PASAMOS DEL PAPEL (MONOMODAL, INDIVIDUAL, PARA UNA AUDIENCIA LOCAL), AL VIDEO (MULTIMODAL, MAS HABLADO Y PARA UNA AUDIENCIA GLOBAL); Y 2) QUE LA PRODUCCION DE VIDEOS ESTA MAS DESARROLLADA Y GENERA MAS APRENDIZAJE FUERA DE LA ESCUELA QUE DENTRO DEL AULA, EN LAS TAREAS FORMALES DE CREACION DE AUDIOVISUALES A LO LARGO DEL CURRICULUM, MUCHOS ADOLESCENTES PUBLICAN VARIOS TIPOS VIDEOS (RETOS, GAMEPLAYS, TUTORIALES), QUE MERECEN COMENTARIOS AUTENTICOS DE AUDIENCIAS DIVERSAS Y QUE FOMENTAN LA INTERACCION ENTRE JOVENES CON UNOS MISMOS INTERESES, SE TRATA DE UNA PRACTICA CREATIVA, SOCIAL Y MOTIVADORA, QUE PROMUEVE APRENDIZAJES LINGUISTICOS Y CULTURALES VARIADOS, QUE LOS JOVENES CONSIDERAN VALIOSOS PERO QUE NO HALLAN CORRELATO ESCOLAR, EN EL INSTITUTO, ESTOS JOVENES PARTICIPAN EN LAS TAREAS CURRICULARES DE PRODUCCION DE VIDEOS, MENOS FRECUENTES Y MAS RIGIDAS, EVALUABLES Y ENCERRADAS EN EL AULA, QUE NO ALCANZAN LA MOTIVACION Y LOS APRENDIZAJES DE LA PRACTICA ANTERIOR,FORVID ASPIRA A DOCUMENTAR, ANALIZAR Y VALORAR LA BRECHA ENTRE ESTAS PRACTICAS VIDEOGRAFICAS ESCOLARES Y OCIOSAS, A PARTIR DE LA RECOPILACION Y ANALISIS DE UN CORPUS DE 100 VIDEOS PRODUCIDOS POR ALUMNOS DE 12-18 AÑOS, DENTRO Y FUERA DEL AULA, SOBRE CUALQUIER TEMA O ASIGNATURA, UNA SELECCION DE ESOS VIDEOS (60) SE CONTEXTUALIZARA CON ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS A SUS AUTORES Y A LOS DOCENTES Y CON LOS MATERIALES COMPLEMENTARIOS DEL MISMO, ESCRITOS (BORRADORES, GUIONES, STORYBOARDS) O DIGITALES (CAPTURAS DE PANTALLAS, COMENTARIOS DE AUDIENCIAS), PARA RECOPILAR DICHO CORPUS USAREMOS TECNICAS ETNOGRAFICAS (ENTREVISTAS, OBSERVACION EN LINEA, CAPTURAS DE PANTALLA); PARA SU ESTUDIO DIGITALIZAREMOS TODOS DATOS, LOS PROCESAREMOS CON APPS SEMIAUTOMATICAS (ATLAS-TI) Y LOS ANALIZAREMOS CON TECNICAS DEL ANALISIS DEL CONTENIDO Y DEL ANALISIS DEL DISCURSO, EN ESTOS CINCO AMBITOS:1, TIPOLOGIA Y PRODUCCION, ELABORACION DE UNA PRIMERA TIPOLOGIA DE VIDEOS JUVENILES, ESCOLARES Y NO ESCOLARES, Y DE UNA CARACTERIZACION POR ETAPAS DE SU PROCESO DE PRODUCCION,2, DIFUSION Y EVALUACION, ANALISIS DE LAS PLATAFORMAS EN QUE SE DIFUNDEN LOS VIDEOS Y DE LAS REACCIONES QUE OBTIENEN, ADEMAS DE EXPLORAR LA EVALUACION QUE SE APLICA A LOS VIDEOS ESCOLARES,3, CALIDAD LINGUISTICA, ANALISIS Y VALORACION DEL REGISTRO, LA VARIEDAD Y LA CALIDAD DE LOS DISCURSOS ORALES Y ESCRITOS DEL ALUMNO,4, GENERO, ANALISIS DE LA APROPIACION QUE HACEN CHICAS Y CHICOS DE LA PRODUCCION Y PUBLICACION DE VIDEOS, Y DEL IMPACTO EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DE GENERO, 5, OCIO Y ESCUELA, DESCRIPCION Y VALORACION DE LOS APRENDIZAJES LINGUISTICOS QUE PROMUEVE LA PRODUCCION DE VIDEOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, Y ELABORACION DE SUGERENCIAS PARA REDUCIR LA BRECHA ENTRE AMBOS CONTEXTOS Y PARA APROVECHAR LAS SINERGIAS DE CADA UNO EN EL OTRO,FORVID SE ADAPTA AL RETO DE INVESTIGACION 6 (CIENCIA SOCIALES Y HUMANIDADES) Y OBTENDRA DATOS EMPIRICOS Y DIVERSOS PARA COMPRENDER CON VALIDEZ Y RIGOR UN CAMBIO TECNOLOGICO TRASCENDENTE PARA EL FUTURO DE LA EDUCACION Y LA CULTURA, CON ELLO SE ELABORARA UN MANUAL DE BUENAS PRACTICAS DE PRODUCCION DE VIDEOS PARA EL INSTITUTO Y UN INFORME SOBRE LA PERSPECTIVA DE GENERO EN LA PRODUCCION DE VIDEOS JUVENILES, ADEMAS DE PUBLICAR ARTICULOS CIENTIFICOS DE CALIDAD Y FOMENTAR LA FORMACION DEL PROFESORADO, PRODUCCIÓN DE VÍDEO\APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LÍNEA\TIC Y EDUCACIÓN\ALFABETISMO DIGITAL\LENGUA

Conecta tu I+D

Entra hoy

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores