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PSI2017-82550-R

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LA CARACTERIZACION DE FENOTIPOS DE INATENCION EN NIÑOS: LOS PERFILES CONDUCTUALE...

LA CARACTERIZACION DE FENOTIPOS DE INATENCION EN NIÑOS: LOS PERFILES CONDUCTUALES Y NEUROPSICOLOGICOS DEL SLUGGISH COGNITVE TEMPO Y DEL TDAH EL SLUGGISH COGNITIVE TEMPO (SCT O TEMPO COGNITIVO LENTO) SE CARACTERIZA POR UN EXCESO DE ENSOÑACION, CONFUSION, SOMNOLENCIA Y LENTITUD MOTORA Y DE PENSAMIENTO, LA DIMENSION SE PROPUSO COMO UN SUBTIPO ATENCIONAL PURO DEL TDAH, PER... ver más

01/01/2017

UIB

76K€

Presupuesto del proyecto: 76K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 20

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 20

Presupuesto del proyecto 76K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL SLUGGISH COGNITIVE TEMPO (SCT O TEMPO COGNITIVO LENTO) SE CARACTERIZA POR UN EXCESO DE ENSOÑACION, CONFUSION, SOMNOLENCIA Y LENTITUD MOTORA Y DE PENSAMIENTO, LA DIMENSION SE PROPUSO COMO UN SUBTIPO ATENCIONAL PURO DEL TDAH, PERO RECIENTEMENTE HA DEMOSTRADO VALIDEZ INTERNA, CONVERGENTE Y DISCRIMINANTE FRENTE LA MEDIDA DE INATENCION (IN), NOSOTROS HEMOS CONTRIBUIDO A ESTA CONCLUSION EN NUESTRO ANTERIOR PROYECTO DE INVESTIGACION (PSI2014-52605-R), SIN EMBARGO, SE DESCONOCEN LAS DIFERENCIAS FENOTIPICAS QUE PUEDAN DEBERSE AL SCT FRENTE AL TDAH, POR CONSIGUIENTE, EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO TRATA DE RESPONDER A ESTA PREGUNTA: ¿LOS NIÑOS CON SCT PRESENTAN UN FENOTIPO CONDUCTUAL Y NEUROPSICOLOGICO DISTINTO EN COMPARACION CON LOS NIÑOS NORMOTIPICOS Y LOS NIÑOS CON TDAH? LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS SON: (1) DESARROLLAR, VALIDAR Y NORMALIZAR UNA ESCALA SCT PARA PADRES Y MAESTROS; (2) ANALIZAR LA CAPACIDAD PREDICTIVA DEL SCT SOBRE LAS MEDIDAS CONDUCTUALES, CONTROLANDO EL EFECTO DE IN; (3) EVALUAR SI LOS NIÑOS CON SCT MUESTRAN UN PATRON CONDUCTUAL Y NEUROPSICOLOGICO DIFERENTE DE LOS NIÑOS CON PUNTUACIONES ELEVADAS EN TDAH O CONTROLES; Y (4) EXPLORAR LOS MEDIADORES Y LOS MODERADORES QUE RELACIONAN EL SCT CON EL COMPORTAMIENTO Y EL FUNCIONAMIENTO NEUROPSICOLOGICO, LOS PARTICIPANTES SERAN NIÑOS ENTRE 8 Y 12 AÑOS SELECCIONADOS EN DOS SEDES (MALLORCA Y SEVILLA), LOS CUALES NO PRESENTARAN PROBLEMAS PSIQUIATRICOS O DE NEURODESARROLLO GRAVES, SE USARAN DOS AMPLIOS PROTOCOLOS DE EVALUACION: UNO CONDUCTUAL (ESCALAS DE ANSIEDAD, DEPRESION, HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD, NEGATIVISMO, EMOCIONES PROSOCIALES LIMITADAS, PROBLEMAS DE INTERACCION SOCIAL, PROBLEMAS ACADEMICOS, DESREGULACION EMOCIONAL, PROBLEMAS DE SUEÑO, TIMIDEZ, ETC,) Y OTRO NEUROPSICOLOGICO (TAREAS DE MEMORIA DE TRABAJO, VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO, REDES ATENCIONALES, ATENCION SOSTENIDA, ATENCION SELECTIVA, FLEXIBILIDAD COGNITIVA, INHIBICION MOTORA, FUNCIONES EJECUTIVAS EN LA VIDA COTIDIANA, ETC,), PARA LOS DOS PRIMEROS OBJETIVOS SE SELECCIONARAN 800 NIÑOS DE AULAS NORMALES, ADEMAS DE LOS QUE YA DISPONEMOS EN NUESTRA BASE DE DATOS, ESPERAMOS VALIDAR Y NORMALIZAR UNA MEDIDA SCT Y COMPARARLA CON IN EN LA PREDICCION DE LAS MEDIDAS CONDUCTUALES DE PADRES, MAESTROS Y LOS NIÑOS UTILIZANDO PROCEDIMIENTOS DE REGRESION ESTRUCTURAL, PARA EL TERCER OBJETIVO SE CREARAN CUATRO GRUPOS EN FUNCION DE LAS MEDIDAS DE SCT Y TDAH: SCT, TDAH, SCT+TDAH Y CONTROL, SE SELECCIONARAN UN MINIMO DE 60 NIÑOS PARA CADA GRUPO Y SERAN EVALUADOS EN LAS TAREAS NEUROPSICOLOGICAS, SE UTILIZARAN PROCEDIMIENTOS DE ANOVA/MANOVA Y ANCOVA/MANCOVA EN DISEÑOS FACTORIALES ENTRE GRUPOS PARA ANALIZAR LAS DIFERENCIAS SOBRE LAS MEDIDAS CONDUCTUALES Y NEUROPSICOLOGICAS, INTENTAREMOS DETERMINAR SI LOS NIÑOS CON SCT Y TDAH PRESENTAN UN FENOTIPO DIFERENTE ENTRE ELLOS Y FRENTE AL GRUPO CONTROL, FINALMENTE, SE LLEVARA A CABO UN ANALISIS DE MODERACION Y DE MEDIACION, ALGUNAS DE LAS VARIABLES MODERADORAS SERAN: SEXO, EDAD, DIAGNOSTICO TDAH, NIVEL DE EDUCACION DE LOS PADRES, ESTADO CIVIL, SITUACION LABORAL, ESTADO PROFESIONAL Y EVENTOS ESTRESANTES, Y ALGUNAS DE LAS VARIABLES MEDIADORAS SERAN: LAS DIFICULTADES ACADEMICAS O SOCIALES DE LOS NIÑOS, Y SUS MEDIDAS DE AUTOINFORME (ES DECIR, LA AUTOPERCEPCION DE LA SINTOMATOLOGIA RELACIONADA CON SCT, ANSIEDAD, DEPRESION, PROBLEMAS DE SUEÑO, SOLEDAD Y TIMIDEZ), TEMPO COGNITIVO LENTO\TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPE\FENOTIPO CONDUCTUAL Y NEUROPSICOLÓGICO.

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