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RTI2018-095746-B-I00

Financiado

LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL: UN ELEMENTO CENTRAL EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILI...

LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL: UN ELEMENTO CENTRAL EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR PARA EL LOGRO DE LA AGENDA 2030 (ODS) EN LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORAD LA AGENDA 2030 DE LAS NACIONES UNIDAS REUNE LOS 17 RETOS QUE, EN FORMA DE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS, 2015-2030), CONCRETAN EL COMPROMISO DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL CON LOS DERECHOS HUMANOS UNIVERSALES Y LA GENERAL... ver más

01/01/2018

UNED

39K€

Presupuesto del proyecto: 39K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 916

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01

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Participantes

UNED

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Total investigadores 916

Presupuesto del proyecto 39K€

Descripción del proyecto LA AGENDA 2030 DE LAS NACIONES UNIDAS REUNE LOS 17 RETOS QUE, EN FORMA DE OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS, 2015-2030), CONCRETAN EL COMPROMISO DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL CON LOS DERECHOS HUMANOS UNIVERSALES Y LA GENERAL ASPIRACION A HACERLOS REALIDAD, LA EDUCACION DE CALIDAD, EN LA QUE SE CENTRA EL ODS Nº4, ES, SIN EMBARGO, UN EJE TRANSVERSAL A TODOS ELLOS PUES HA DE GENERAR LA BASE DE VALORES, ACTITUDES, HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE LOS HAGAN POSIBLE, ESPECIALMENTE LA META 4,7 ES UN LLAMAMIENTO A EXTENDER LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEEN ESTA LINEA SE SITUA EL PROYECTO, QUE CENTRA LA ATENCION EN LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL DE LOS ESTUDIANTES (EN SU TRIPLE DIMENSION: AMBIENTAL, EN CIUDADANIA PLANETARIA Y EN SOSTENIBILIDAD), COMO BASE PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS EN SOSTENIBILIDAD Y UN ASPECTO SIGNIFICATIVO PARA LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARIAS, LA INVESTIGACION SE ABORDA DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA: TEORICA Y EMPIRICA, A LA VEZ QUE BUSCA PROFUNDIZAR EN LA CONCEPTUALIZACION TEORICA, TIENE COMO FINALIDAD IMPULSAR UNA PRACTICA DOCENTE INNOVADORA QUE FACILITE AL ESTUDIANTADO LA ADQUISICION DE UN PENSAMIENTO COHERENTE CON EL PARADIGMA DE LA SOSTENIBILIDAD (PRINCIPIOS Y VALORES) Y UN COMPROMISO ACTIVO CON LOS ESTILOS DE VIDA QUE ESTA REQUIERE, SE LLEVARA A CABO EN UNIVERSIDADES PUBLICAS ESPAÑOLAS, EN EL MASTER EN FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA, OBJETIVO GENERAL 1: ESTABLECER UN MARCO CONCEPTUAL QUE SITUE LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL ENTRE LOS ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS PARA LA FORMACION DE COMPETENCIAS EN SOSTENIBILIDAD Y COMO UN FACTOR CLAVE DE LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR PARA UNA PRACTICA DOCENTE INNOVADORA ORIENTADA AL LOGRO DE LA AGENDA 2030 OBJETIVO GENERAL 2: CONSTATAR SI LOS CONTENIDOS DE LOS ESTUDIOS OFICIALES PARA LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZAS MEDIAS (MASTER OFICIAL EN FORMACION DEL PROFESORADO) Y EL PROPIO CURRICULO BASICO DE DICHAS ENSEÑANZAS EN EL SISTEMA ESCOLAR ESPAÑOL (BOE), PERMITEN, FACILITAN O REQUIEREN ATENDER A LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL Y A LA ADQUISICION POR EL ESTUDIANTADO DE COMPETENCIAS EN SOSTENIBILIDAD,OBJETIVO GENERAL 3: COMPRENDER EL ROL DE LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL EN LOS PROCESOS DE SOSTENIBILIZACION CURRICULAR DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON EL LOGRO DE LA AGENDA 2030 OBJETIVO GENERAL 4: EXPLORAR LAS POTENCIALIDADES DE LAS ASIGNATURAS DEL MASTER PARA INTEGRAR LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL EN SUS PROCESOS FORMATIVOS Y CONTRIBUIR A LOS ODS TANTO A TRAVES DE SUS CONTENIDOS COMO DE SUS METODOLOGIAS FORMATIVAS,OBJETIVO GENERAL 5: CONOCER LA VALORACION QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS (GESTORES ACADEMICOS DE LAS UNIVERSIDADES) Y LAS ASOCIACIONES PROFESIONALES (COLEGIOS PROFESIONALES, ASOCIACIONES DE PROFESORES, ASOCIACIONES DE CENTROS EDUCATIVOS) CONCEDEN A LA ALFABETIZACION ECOSOCIAL DE LOS PROFESORES DE ENSEÑANZAS MEDIAS Y A SU FORMACION EN COMPETENCIAS EN SOSTENIBILIDAD COMO ELEMENTOS DE UNA PRACTICA DOCENTE DE CALIDADEL PROYECTO SE ABORDA CON UN ENFOQUE DE INVESTIGACION PLURI-METODOLOGICO: METODOLOGIA HERMENEUTICA Y METODOLOGIAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS (ANALISIS DE CONTENIDO DE TEXTOS Y DOCUMENTOS Y ESTUDIO EMPIRICO SOBRE LA PRACTICA DOCENTE Y EL PUNTO DE VISTA INSTITUCIONAL, EL EQUIPO DE INVESTIGACION ESTA INTEGRADO POR ESPECIALISTAS DEL AREA DE LA PEDAGOGIA, LAS HUMANIDADES Y LAS CIENCIAS NATURALES, SOSTENIBILIZACIÓN CURRICULAR\ALFABETIZACIÓN ECOSOCIAL\COMPETENCIAS EN SOSTENIBILIDAD\FORMACIÓN DEL PROFESORADO\EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD\INNOVACIÓN CURRICULAR\EDUCACIÓN SUPERIOR\CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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