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FFI2010-19334

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FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPET...

FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA ESTE PROYECTO SE ENMARCA DENTRO DEL CAMPO DE LA LINGUISTICA APLICADA AL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS NO MATERNAS, SE CENTRA EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, LA HIPOTES... ver más

01/01/2010

45K€

Presupuesto del proyecto: 45K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 311

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 311

Presupuesto del proyecto 45K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO SE ENMARCA DENTRO DEL CAMPO DE LA LINGUISTICA APLICADA AL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS NO MATERNAS, SE CENTRA EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, LA HIPOTESIS PRINCIPAL ES QUE EXISTE TANTO SISTEMATICIDAD COMO VARIABILIDAD EN DICHA ACQUISICION Y DESARROLLO, NOS PROPONEMOS IDENTIFICAR TANTO PATRONES DE SISTEMATICIDAD COMO DE VARIABILIDAD A TRAVES DEL ESTUDIO DEL POSIBLE EFECTO DE FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA DE APRENDICES DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, RESPECTO A LOS FACTORES INDIVIDUALES, ESTUDIAREMOS EL EFECTO DE LAS VARIABLES SEXO, EDAD Y MOTIVACION, EN CUANTO A LOS CONTEXTUALES, ANALIZAREMOS LA INFLUENCIA DEL TIPO DE INSTRUCCION: INGLES COMO LENGUA VEHICULAR FRENTE A INGLES COMO ASIGNATURA,NUESTRO PROYECTO TIENE UN DISEÑO LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL, SE DERIVA DE PROYECTOS ANTERIORES EN LOS CUALES INVESTIGAMOS EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN LA ADQUISICION DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A LO LARGO DE 4º, 5º, Y 6º DE EDUCACION PRIMARIA Y 1º, 2º, 3º DE EDUCACION SECUNDARIA EN DOS TIPOS DE INSTRUCCION: INGLES COMO ASIGNATURA FRENTE A INGLES COMO LENGUA VEHICULAR, EN EL PRESENTE PROYECTO PROPONEMOS EXTENDER NUESTRO ESTUDIO A 4º CURSO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (FINAL DE ETAPA EDUCATIVA), TAMBIEN PROPONEMOS INTRODUCIR ASPECTOS DE INVESTIGACION NO ABORDADOS CON ANTERIORIDAD COMO LOS SIGUIENTES: (A) EL ESTUDIO DE LA RELACION ENTRE EL FACTOR MOTIVACION Y LA ADQUISICION Y DESARROLLO DEL VOCABULARIO EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA; (B) EL ANALISIS DEL FACTOR EDAD DESDE UNA PERSPECTIVA NO ESTUDIADA EN NUESTROS PROYECTOS ANTERIORES: LA COMPARACION DE LA ADQUISICION DE DISTINTAS DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA LEXICA RECEPTIVA Y PRODUCTIVA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA EN APRENDICES ADULTOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES; (C) EL ESTUDIO DEL EFECTO DEL TIPO DE INSTRUCCION (INGLES COMO ASIGNATURA VS INGLES COMO LENGUA VEHICULAR) MANTENIENDO CONSTANTES EN AMBOS CASOS EL NUMERO DE HORAS DE EXPOSICION A LA LENGUA,

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