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FFI2010-19334

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FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPET...

FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA ESTE PROYECTO SE ENMARCA DENTRO DEL CAMPO DE LA LINGUISTICA APLICADA AL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS NO MATERNAS, SE CENTRA EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, LA HIPOTES... ver más

01/01/2010

45K€

Presupuesto del proyecto: 45K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 311

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 311

Presupuesto del proyecto 45K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO SE ENMARCA DENTRO DEL CAMPO DE LA LINGUISTICA APLICADA AL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS NO MATERNAS, SE CENTRA EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, LA HIPOTESIS PRINCIPAL ES QUE EXISTE TANTO SISTEMATICIDAD COMO VARIABILIDAD EN DICHA ACQUISICION Y DESARROLLO, NOS PROPONEMOS IDENTIFICAR TANTO PATRONES DE SISTEMATICIDAD COMO DE VARIABILIDAD A TRAVES DEL ESTUDIO DEL POSIBLE EFECTO DE FACTORES INDIVIDUALES Y CONTEXTUALES EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA DE APRENDICES DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, RESPECTO A LOS FACTORES INDIVIDUALES, ESTUDIAREMOS EL EFECTO DE LAS VARIABLES SEXO, EDAD Y MOTIVACION, EN CUANTO A LOS CONTEXTUALES, ANALIZAREMOS LA INFLUENCIA DEL TIPO DE INSTRUCCION: INGLES COMO LENGUA VEHICULAR FRENTE A INGLES COMO ASIGNATURA,NUESTRO PROYECTO TIENE UN DISEÑO LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL, SE DERIVA DE PROYECTOS ANTERIORES EN LOS CUALES INVESTIGAMOS EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LEXICA EN LA ADQUISICION DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA A LO LARGO DE 4º, 5º, Y 6º DE EDUCACION PRIMARIA Y 1º, 2º, 3º DE EDUCACION SECUNDARIA EN DOS TIPOS DE INSTRUCCION: INGLES COMO ASIGNATURA FRENTE A INGLES COMO LENGUA VEHICULAR, EN EL PRESENTE PROYECTO PROPONEMOS EXTENDER NUESTRO ESTUDIO A 4º CURSO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA (FINAL DE ETAPA EDUCATIVA), TAMBIEN PROPONEMOS INTRODUCIR ASPECTOS DE INVESTIGACION NO ABORDADOS CON ANTERIORIDAD COMO LOS SIGUIENTES: (A) EL ESTUDIO DE LA RELACION ENTRE EL FACTOR MOTIVACION Y LA ADQUISICION Y DESARROLLO DEL VOCABULARIO EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA; (B) EL ANALISIS DEL FACTOR EDAD DESDE UNA PERSPECTIVA NO ESTUDIADA EN NUESTROS PROYECTOS ANTERIORES: LA COMPARACION DE LA ADQUISICION DE DISTINTAS DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA LEXICA RECEPTIVA Y PRODUCTIVA EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA EN APRENDICES ADULTOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES; (C) EL ESTUDIO DEL EFECTO DEL TIPO DE INSTRUCCION (INGLES COMO ASIGNATURA VS INGLES COMO LENGUA VEHICULAR) MANTENIENDO CONSTANTES EN AMBOS CASOS EL NUMERO DE HORAS DE EXPOSICION A LA LENGUA,

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